积极的品质和力量是可以习得的。

积极的品质和力量是可以习得的。


参考答案和解析

相关考题:

专家型教师知道许多课堂规则是可以通过__________和__________来习得的,是一种可以习得的技能。

专家型教师知道许多课堂规则是可以通过__________与__________来习得的,是一种可以习得的技能。

专家教师知道许多课堂规则是可以通过__________与__________习得的,是一种可以习得的技能。

操作条件反射最优化的三个主要步骤是( )A、期望行为的选择和限定;提供学习环境,选择恰当的强化物;操作行为的习得B、期望行为的选择和限定;提供学习环境,选择恰当的强化物;限定和使用辨别线索C、提供学习环境,选择恰当的强化物;操作行为的习得;实践习得的行为D、期望行为的选择和限定;操作行为的习得;限定和使用辨别线索E、操作行为的习得;限定和使用辨别线索;实践习得的行为

行为医学的理论认为A、正常行为和变态行为都是遗传的B、正常行为和变态行为都是习得的C、只有正常行为是遗传的D、只有变态行为是习得的E、正常或变态的行为既不是习得的也不是遗传的

与抑郁症有关的认知模型是:() A、习得性绝望B、习得性灾难化认知模式C、习得性无助D、习得性个人化认知模式

社会学习理论认为人类任何行为都是( )A、遗传的B、可以习得C、不可以习得D、可以消退E、变化的

专家型教师知道许多课堂规则是可以通 过( )和( )来习得的,是一种可以习得的技能。

关于“习得性无助”,表述不正确的是( )。A.习得性无助是德国…….提出的。B.习得性无助只因为.……,而造成的听任摆布的行为。C.习得性无助是指通过,……和无可奈何的行为,心理状态。D.习得性无助学生认为是永久的、弥漫的以及个人化的

关于“习得性无助”表述不正确的是( )A.“习得性无助”是德国心理学家塞利格曼提出来的B.“习得性无助”是指因为……的听任摆布的行为C.“习得性无助”是指通过学习……和无可奈何的行为、心理状态D.“习得性无助”的……,是永久、弥漫、个人化的

所谓德性是一种后天习得的品质

运动参与是指学生参与体育学习和锻炼的(),是学生习得(),()和(),形成积极的()和乐观开朗()的实践要求和重要途径。

认为正常行为和异常行为都是学习获得的,可以习得,也就可以放弃( )

“价值激励”可以激发职校学子习得“工匠精神”的()。A、逆反心理B、热情和积极性C、逃避心理D、焦灼心理

积极情绪的研究很多,下面不属于积极心理学研究的重心的是()。A、主观幸福感B、习得性无助C、快乐D、爱

消极的解释风格的形成来源于()。A、失败B、遗传C、习得性无助D、积极归因

体育知识和运动技术学习过程可以分为动机、领会、习得、保持、()、()、()和()。

专家教师指导很多课堂规则是可以通过练习和反馈来习得的,是一种可以习得的技能。

记忆过程包括储存和恢复。新习得的东西只有()才能成为真正某种习得的东西。

判断题所谓德性是一种后天习得的品质A对B错

填空题运动参与是指学生参与体育学习和锻炼的(),是学生习得(),()和(),形成积极的()和乐观开朗()的实践要求和重要途径。

单选题社会学习理论认为人类任何行为都是()A遗传的B可以习得C不可以习得D可以消退E变化的

单选题认为正常行为和异常行为都是学习获得的,可以习得,也就可以放弃是(  )。ABCDE

问答题怎样看待第一语言习得和第二语言习得的关系?

判断题专家教师指导很多课堂规则是可以通过练习和反馈来习得的,是一种可以习得的技能。A对B错

填空题专家教师知道很多课堂规则是可以通过()和()来习得的,是一种可以习得的技能。

问答题什么是习得性无助?如何避免产生习得性无助?举例说明习得性无助

单选题“价值激励”可以激发职校学子习得“工匠精神”的()。A逆反心理B热情和积极性C逃避心理D焦灼心理