德育渗透学科教学主要是科学知识与技能的培养,但在学科内容中蕴含着丰富的思想道德教育资源,学科教学必须充分挖掘这一资源,对学生进行思想道德教育。() 此题为判断题(对，错)。
理论与实际相结合的教学原则是根据以下哪条教学规律提出的( )A、教师与学生B、间接经验与直接经验C、知识教学与思想教育D、传授知识与培养能力E、课内与课外
直接的道德教学优于间接的道德教育。() 此题为判断题(对，错)。
通过寓教育于学科教学之中对学生进行道德教育,这是直接的道德教学。() 此题为判断题(对，错)。
教师用讲解示范的方法向幼儿传授手指操,其使用的教学策略是()A.直接教学B.间接教学C.支架教学D.互动式教学
通过专门的道德课系统地向学生传授道德知识和理论，属于（）A.间接的道德教育B.直接的道德教育C.德育方法D.德育过程
直接的道德教学系统地向学生传授道德知识和道德理论是通过：（）A、学科教学B、学校与课堂管理C、道德课D、学校集体生活
通过寓教育于学科教学之中对学生进行道德教育，这是直接的道德教学。
间接的道德教育就是（）A、在各科教学中渗透道德影响B、在学校集体生活中渗透道德影响C、学校道德环境潜移默化的影响D、以上三者
实施德育的最直接途径是（）。A、学校集体生活B、道德课C、其他学科教学D、共青团活动
德育渗透是学科教学主要是教学知识与技能的培养，但在学科内容中蕴含着丰富的思想道德教育资源，学科教学必须充分挖掘这一资源，对学生进行思想道德教育。
对于教学基本规律的叙述，下列不正确的是（）。A、间接经验与直接经验相结合B、以学习直接经验为主，从直接经验反馈间接经验C、传授知识与发展智能相统一D、教师的主导作用与学生的主体作用相统一
赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是失去了手段的目的。”这句话强调了（）A、德育目标B、德育途径C、德育方法D、德育结构E、德育功能
德目主义方式旨在实施直接的道德教学，其主要中介是（）。A、教育影响B、教科书C、教育实践D、教师
在幼儿园，间接教学幼儿获得的是直接的经验，直接教学幼儿获得的是间接的知识。
教师直接、明确地传递教育意图的教学方式是（）。A、直接教学B、间接教学C、支架式教学D、独立教学
因为幼儿的直接经验比间接知识更重要，所以在幼儿园的教学中间接教学比直接教学更好，应多采纳
直接教学是知识的直接传授，引导幼儿接受学习，间接教学是利用物质环境和人际环境，引导幼儿发现学习，因为幼儿还小，还没有抽象思维，所以幼儿园应较多运用直接教学的方式，把知识直接传授给幼儿，而中小学生，因为年龄较大，有了抽象思维，所以则应较多运用间接教学的方式，让他们自己去了解和掌握知识
单选题实施德育的最直接途径是（）。A学校集体生活B道德课C其他学科教学D共青团活动
判断题直接教学是知识的直接传授，引导幼儿接受学习，间接教学是利用物质环境和人际环境，引导幼儿发现学习，因为幼儿还小，还没有抽象思维，所以幼儿园应较多运用直接教学的方式，把知识直接传授给幼儿，而中小学生，因为年龄较大，有了抽象思维，所以则应较多运用间接教学的方式，让他们自己去了解和掌握知识A对B错
判断题德育渗透是学科教学主要是教学知识与技能的培养，但在学科内容中蕴含着丰富的思想道德教育资源，学科教学必须充分挖掘这一资源，对学生进行思想道德教育。A对B错
多选题赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是失去了手段的目的。”这句话强调了（）A德育目标B德育途径C德育方法D德育结构E德育功能
判断题通过寓教育于学科教学之中对学生进行道德教育，这是直接的道德教学。A对B错
单选题直接的道德教学系统地向学生传授道德知识和道德理论是通过：（）A学科教学B学校与课堂管理C道德课D学校集体生活
单选题对于教学基本规律的叙述，下列不正确的是（）。A间接经验与直接经验相结合B以学习直接经验为主，从直接经验反馈间接经验C传授知识与发展智能相统一D教师的主导作用与学生的主体作用相统一
单选题间接的道德教育就是（）A在各科教学中渗透道德影响B在学校集体生活中渗透道德影响C学校道德环境潜移默化的影响D以上三者
单选题理论与实际相结合的教学原则是根据以下哪条教学规律提出的（）。A教师与学生B间接经验与直接经验C知识教学与思想教育D传授知识与培养能力E课内与课外
单选题教师直接、明确地传递教育意图的教学方式是（）。A直接教学B间接教学C支架式教学D独立教学