影响个体有效应对的因素为（）。A应激源的强度与持续时间B应激源数量C个体特征D应对经验E家庭，社会和经济资源

影响个体有效应对的因素为（）。

A应激源的强度与持续时间

B应激源数量

C个体特征

D应对经验

E家庭，社会和经济资源

参考解析

略

相关考题：

个体出现应激后,是否会达到适应状态,还受到下列哪些的影响?这些因素在应激源和应激反应之间起调节作用。() A、个体的认知评价因素B、应对因素C、社会支持系统D、生理因素E、人格因素
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影响组织的有效性和工作的质量的因素不包括：()A、个体因素B、群体因素C、结构与过程因素D、心理因素
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新公共行政应对削弱社会公平、影响经济有效管理的各种因素和组织结构进行变革。() 此题为判断题(对，错)。
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下列诸项不属影响职业倦怠的个体内在因素的是()。 A.个体人格特征B.工作心理预期C.个体压力应对方式D.职业认同感
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有效应对的影响因素包括() A.压力源数量B.家庭、社会、经济资源的丰富程度C.压力源的强度与持续时间D.压力应对经验E.个体的人格特征
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有关心身疾病的发病机制下述哪项是错误的A.情绪为心理因素影响躯体功能的媒介B.A型性格可能与紧张的发生有关C.个体易感性与心身疾病无关D.生活事件、心理社会因素与心身疾病有关E.个体对刺激的评价和应对方式与心身疾病有关
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学校教育在影响人的发展上的独特功能主要表现在( )。A.有效控制影响人发展的各种因素B.加速个体发展C.对个体发展的影响具有即时和延时的价值D.开发个体特殊才能和发展个性E.对个体发展做出社会性规范
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影响个体发展的因素
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观察单位为研究中的（）。A、样本B、全部对象C、影响因素D、个体
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影响个体调节应激源与应激反应的中介因素包括认知评价、应对方式、社会支持、个性特征及不同性质的应激源。
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影响社会体育参与的个体因素为（）、（）、（）。
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关于应对概念的错误叙述是（）。A、应对的涵义是多维度的B、应对与多种压力因素有相关性C、应对保护个体免受压力损害D、应对活动涉及压力全过程
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影响个体调节应激源与应激反应的中介因素不包括（）A、认知评价B、应对方式C、社会支持D、个性特征E、不同性质的应激源
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影响个体有效应对的因素为（）。A、应激源的强度与持续时间B、应激源数量C、个体特征D、应对经验E、家庭，社会和经济资源
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社会支持、同辈影响、长期坚持、持续有效地奖赏等对个体健康行为产生影响的因素被称之为（）A、倾向因素B、促成因素C、强化因素D、心理因素
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影响文化休克的因素包括（）A、新旧文化间的差别程度B、新文化的包容性C、个体年龄、性别、职业、健康状况D、个体以往应对生活改变的经历E、个体一般性的应对类型
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学校教育影响人的身心发展的独特功能主要表现在（）A、有效控制影响人身心发展的各种因素B、加速个体发展C、对个体发展的影响具有即时和延时的价值D、开发个体特殊才能和发展个性E、对个体发展作出社会性规范
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学校教育在影响人发展上的独特功能主要表现在（）A、有效控制影响人发展的各种因素B、加强个体发展C、对个体发展的影响具有即时和延时的价值D、开发个体特殊才能和发展个性E、对个体发展做出社会性规范
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影响问题解决的因素有很多，但决定问题能否有效解决的是（）。A、个体的智力水平B、个体的情绪状态C、定势和功能固着的影响D、个体已有的知识
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（）指个体在面对压力时为减轻其负面影响而做出的认知和行为的努力过程。A、应激B、应对C、应付D、应答
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多选题影响文化休克的因素包括（）A新旧文化间的差别程度B新文化的包容性C个体年龄、性别、职业、健康状况D个体以往应对生活改变的经历E个体一般性的应对类型
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单选题影响问题解决的因素有很多，但决定问题能否有效解决的是（）。A个体的智力水平B个体的情绪状态C定势和功能固着的影响D个体已有的知识
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单选题有关心身疾病的发病机制下述哪项是错误的（）A情绪为心理因素影响躯体功能的媒介BA型性格可能与紧张的发生有关C个体易感性与心身疾病无关D生活事件、心理社会因素与心身疾病有关E个体对刺激的评价和应对方式与心身疾病有关
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单选题影响组织的有效性和工作的质量的因素不包括：（）A个体因素B群体因素C结构与过程因素D心理因素
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多选题学校教育在影响人发展上的独特功能主要表现在（）。A有效控制影响人发展的各种因素B加强个体发展C对个体发展的影响具有即时和延时的价值D开发个体特殊才能和发展个性E对个体发展做出社会性规范
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多选题影响个体调节应激源与应激反应的中介因素包括（）A认知评价B应对方式C社会支持D个性特征E不同性质的应激源
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多选题影响个体有效应对的因素为（）。A应激源的强度与持续时间B应激源数量C个体特征D应对经验E家庭，社会和经济资源
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填空题影响社会体育参与的个体因素为（）、（）、（）。
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