19世纪末，美国实用主义教育家杜威认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是______的过程。
请问教师资格考试填空题:19世纪末,美国实用主义教育家杜威则认为, ．19世纪末，美国实用主义教育家杜威则认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是______的过程。
杜威认为教育的本质是:教育即生活、教育即生长、教育即() A、改造B、知识的累积C、学校D、经验的持续不断的改造
认为“教育即生活”的教育家是()。 A.夸美纽斯B.柏拉图C.赫尔巴特D.杜威
儿童观的科学内涵认为:首先,儿童是人;第二,儿童是发展中的人;第三,儿童期有自身的价值。() 此题为判断题(对，错)。
杜威认为儿童是未成熟的、发展中的人;儿童期的生活有自身的价值;儿童是教育的起点、中心、目的。() 此题为判断题(对，错)。
20世纪初杜威认为“生活就是发展”，而“教育就是()。A.实践B.学习C.成长D.生活
学前儿童语言教育更强调儿童自身生活的积累与体悟,强调儿童自身生活的教育价值。() 此题为判断题(对，错)。
杜威认为儿童经验的获得主要依靠儿童自身的活动才能达到。() 此题为判断题(对，错)。
杜威提出教育无目的论。认为教育过程在它自身以外无目的,它就是它自己的目的。() 此题为判断题(对，错)。
19世纪末，美国实用主义教育家杜威则认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是 的过程。
认为“生活即教育”的教育家是（ ）A.杜威B.梁启超C.陶行知D.卢梭
杜威认为教材的源泉是（ ）A.人类文化的精华B.名著C.社会生活常识D.儿童的直接经验
杜威认为，学校生活的组织中心是（ ）。A 、 教材B 、 家长C 、 教师D 、 儿童
杜威提出教育无目的论。认为教育过程在它自身以外无目的，它就是它自己的目的。
杜威认为学校课程以（）为核心并指向于社会生活经验的改造，实现社会的未来发展。
认为教育不是生活的准备，而是生活本身，即生活经验的不断改造或改组的教育家是（）。A、美国的杜威B、瑞士的裴斯泰洛齐C、英国的斯宾塞D、德国的赫尔巴特
杜威认为学校课程应该是“经验课程”，通过“（）”把课程与社会生活紧密联系起来。
关于课程内容的选择与组织，早在19世纪，（）在《什么知识最有价值》一文中就曾阐述过。A、泰勒B、布鲁纳C、杜威D、斯宾塞
杜威认为，教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。
判断题卢梭和杜威认为把成人的社会生活经验强加于儿童是教育的悲剧。A对B错
判断题杜威提出教育无目的论。认为教育过程在它自身以外无目的，它就是它自己的目的。A对B错
判断题杜威认为，教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。A对B错
单选题人生价值的最基本内容是（ ）。A人生的自我价值B人生的社会价值C个体的人生活动对自身物质需要的满足程度D个体的人生活动对自身精神需要的满足程度
填空题杜威认为学校课程以（）为核心并指向于社会生活经验的改造，实现社会的未来发展。
单选题杜威认为，学校生活的组织中心是( )。A教材B家长C教师D儿童
单选题杜威认为，学校生活的中心是（ ）。A教材B家长C教师D儿童
填空题杜威认为学校课程应该是“经验课程”，通过“（）”把课程与社会生活紧密联系起来。