小学识字形式是低年级分散识字，高年级集中识字。A对B错

小学识字形式是低年级分散识字，高年级集中识字。

A对

B错

参考解析

低年级集中识字，高年级分散识字。

相关考题：

在低年级,为让学生了解汉字特点,加快识字速度,行之有效的方法是()。 A.阅读识字B.集中识字C.分散识字D.写字
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2000年11月，教育部基础教育课程教材发展中心在北京组织召开了“全国小学语文识字教学交流研讨会”上，重点介绍了7种识字教学法：集中识字、分散识字、字族文识字、注音识字提前读写等。()
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中国起源最早、规模最大,时间最长的小学语文识字教改实验项目是(),它的教学原则“字不离词,词不离句,句不离文”一直影响至今。 A、集中识字B、分散识字C、字族文识字D、字理识字
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小学识字教学的重点是低年级以字义为重点，高年级以字形为重点。A对B错
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小学识字教学的重点是低年级以字义为重点，高年级以字形为重点。
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小学识字形式是低年级分散识字，高年级集中识字。
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南京师范学院附属小学的斯霞老师是下列哪种识字写字教学实验的尝试者（）A、注音识字实验B、电脑识字实验C、韵语识字实验D、分散识字实验
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运用汉字构字规律归类识字，以看图识字为基础，形声字归类为主体，辅之以基本字带字、偏旁部首识字、形近字对比、反义词对比等多种形式。这种识字教学方法是（）A、集中识字B、分散识字C、注音识字D、韵语识字
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在低年级，为了学生了解汉字特点，加快识字速度，培养识字能力。行之有效的方法是（）？A、分散识字B、集中识字C、写字识字D、阅读识字
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在低年级，为让学生了解汉字特点，加快识字速度，行之有效的方法是（）。A、集中识字B、分散识字C、写字识字D、阅读识字
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1958年，辽宁省黑山县北关实验学校的识字实验是（）A、分散识字B、集中识字C、注音识字D、韵语识字
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比较集中识字教学和分散识字教学的优劣。
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以母体字及衍生出的子体字编写出课文进行识字的方法是（）。A、分散识字B、字族文识字C、集中识字D、字理识字
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集中识字是我国传统识字形式。
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在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。A、复述策略B、理解－控制策略C、精加工策略D、组织策略
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识字教学主要有哪些形式：看图学词学句；归类识字（集中识字）；（）；韵语识字。A、卡片识字B、多媒体识字C、注音识字D、随课文识字
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集中识字的形式有（）。A、看图韵文识字B、看图会意识字C、转转盘识字D、随课文识字
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判断题小学识字教学的重点是低年级以字义为重点，高年级以字形为重点。A对B错
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判断题小学识字形式是低年级分散识字，高年级集中识字。A对B错
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单选题1958年，辽宁省黑山县北关实验学校的识字实验是（）A分散识字B集中识字C注音识字D韵语识字
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单选题南京师范学院附属小学的斯霞老师是下列哪种识字写字教学实验的尝试者（）A注音识字实验B电脑识字实验C韵语识字实验D分散识字实验
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多选题集中识字的形式有（）。A看图韵文识字B看图会意识字C转转盘识字D随课文识字
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单选题在低年级，为了学生了解汉字特点，加快识字速度，培养识字能力。行之有效的方法是（）？A分散识字B集中识字C写字识字D阅读识字
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单选题运用汉字构字规律归类识字，以看图识字为基础，形声字归类为主体，辅之以基本字带字、偏旁部首识字、形近字对比、反义词对比等多种形式。这种识字教学方法是（）A集中识字B分散识字C注音识字D韵语识字
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单选题在低年级，为让学生了解汉字特点，加快识字速度，行之有效的方法是（）。A集中识字B分散识字C写字识字D阅读识字
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单选题识字教学主要有哪些形式：看图学词学句；归类识字（集中识字）；（）；韵语识字。A卡片识字B多媒体识字C注音识字D随课文识字
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单选题以母体字及衍生出的子体字编写出课文进行识字的方法是（）。A分散识字B字族文识字C集中识字D字理识字
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