从课程视域看问题,课程包含课程设计、课程开发、课程实施、课程评价等四大范畴。微课程也不例外,在翻转课堂的单位课时教学活动(课程微观组织的一种形式)中,包含课程设计、课程开发、课程实施、课程评价等四个范畴。

从课程视域看问题,课程包含课程设计、课程开发、课程实施、课程评价等四大范畴。微课程也不例外,在翻转课堂的单位课时教学活动(课程微观组织的一种形式)中,包含课程设计、课程开发、课程实施、课程评价等四个范畴。


参考答案和解析
正确

相关考题:

()是完成一项课程计划的整个过程。它包括设计课程方案与文本、课程实施与教学、课程评价与课程修订等工作。 A.教材编写B.课程设计C.课程类型D.课程开发

课程原意为“跑道”,最常见的定义是指“学习的过程”(courseofstudy),微课程作为一种新型课程形态,也应该包含的课程基本要素有() A、课程目标B、课程内容C、课程实施(包括教学资源准备、教学活动设计)D、课程评价E、课程模式

在教育学中把课程结构的编制称为 ( )A、 课程评价B、 课程实施C、 课程目标D、 课程设计

课程资源是()等整个课程编制过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。课程资源既是知识、信息和经验的载体,也是课程实施的媒介。 A.评价B.课程设计、实施、评价C.实施D.课程设计

在课程理论中,一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、教学大纲以及教科书等系统化活动叫( )。A.课程改革B.课程评价C.课程实施D.课程设计

( )是课程管理的中心环节。 A、课程设计B、课程实施C、课程内容D、课程评价

在课程发展的整个过程中,关键的环节是( )。A.课程计划B.课程实施C.课程评价D.课程设计

有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲(课程标准)及教科书等系统化活动的过程是( )。A.课程分类B.课程评价C.课程实施D.课程设计

以一定的课程观为指导,制定课程标准,选择和组织课程内容。预设学习活动方式()A.课程评价B.课程实施C.课程组织D.课程设计

(2015年5月)课程设计程序包括( )等工作内容A.课程决策 B.课程设计C.课程改进 D.课程评价E.课程宣讲

课程原意为“跑道”,最常见的定时是指“学习的过程”(course of study),微课程作为一种新型课程形态,也应该包含的课程基本要素有()A、课程实施(包括教学资源准备、教学活动设计)B、课程模式C、课程目标D、课程评价E、课程内容

()是整个课程设计过程中的一个实质性阶段。A、课程规划B、课程安排C、课程实施D、课程评价

“课程设计”与“课程开发”的关系是()。A、课程设计等于课程开发B、课程设计包括课程开发C、课程开发包括课程设计D、无联系

课程设计过程的实质性阶段是()。A、课程规划B、课程安排C、课程实施D、课程评价

从外部角度来看,课程实施是一个上位概念,包括完成整个课程设计的所有环节;课程设计、课程实施与课程评价是课程编制的下位概念。

课程开发通常被理解为一个从课程规划到课程实施、课程评价的过程,是一种从宏观到中观和微观的课程运作活动。

将课程计划付诸实践的过程,属于()A、课程目标B、课程实施C、课程设计D、课程评价

在课程发展的整个过程中,关键的环节是()A、课程计划B、课程实施C、课程评价D、课程设计

课程评价既是课程设计与实施的终点,又是课程设计与实施继续向前发展的起点。

有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲(课程标准)及教科书等系统化活动的过程是()A、课程分类B、课程评价C、课程实施D、课程设计

课程设计的程序分为()A、课程决策B、课程设计C、课程改进D、课程评价E、课程修正

判断题从外部角度来看,课程实施是一个上位概念,包括完成整个课程设计的所有环节;课程设计、课程实施与课程评价是课程编制的下位概念。A对B错

单选题课程设计过程的实质性阶段.是()。A课程规划B课程安排C课程实施D课程评价

单选题在课程发展的整个过程中,关键的环节是()。A课程计划B课程实施C课程评价D课程设计

单选题在课程理论中,一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、教学大纲以及教科书等系统化活动叫(  )。A课程改革B课程评价C课程实施D课程设计

多选题课程设计的程序分为()A课程决策B课程设计C课程改进D课程评价E课程修正

单选题将课程计划付诸实践的过程,属于()A课程目标B课程实施C课程设计D课程评价

判断题课程开发通常被理解为一个从课程规划到课程实施、课程评价的过程,是一种从宏观到中观和微观的课程运作活动。A对B错