（ ）是从培训需求的调查与分析出发，明确培训课程目标，根据目标要求，进行课程设计。A.培训课程设计的程序B.培训课程设计的准备C.培训课程设计的调查D.培训课程设计的内容
准确的课程需求度调查作为()的首要环节。A.培训课程的准备设计B.培训课程设计程序C.培训课程时间设计D.培训课程设计
课程设计程序包括（ ）。A．课程决策B．课程设计C．课程改进D．课程评价E．课程宣讲
课程设计可以分为宏观课程的设计和微观课程的设计两种层次。
一般认为，课程设计的模式（或方法）大致可以分为五种，它们是：（）、（）、（）、（）、（）其中，（）和（）是人们进行课程设计最常用的模式。
远程教学的课程设计包括（）A、教学设计B、媒体设计C、程序设计D、组织
根据所承担的任务和产生的结果，可以将课程设计大致分为三个层次：（）的课程设计，（）的课程设计，（）的课程设计。
从课程设计、开发、管理的角度进行分类，课程可分为：（）、地方课程和学校课程。
课程设计的定义可以分为两类：一类侧重于（）层面上的课程设计，另一类侧重（）层面上的课程设计。
课程设计的程序分为（）A、课程决策B、课程设计C、课程改进D、课程评价E、课程修正
课程设计的取向即（）A、课程设计的方向B、课程设计的标准C、课程设计的模式D、制约课程设计活动的价值准则
填空题课程设计模式可以分为（）、（）和（）等三类。
单选题课程设计的取向即：（）。A课程设计的方向B课程设计的标准C课程设计的模式D制约课程设计活动的价值准则
多选题课程设计程序包括（ ）。[2015年5月二级真题]A课程决策B课程设计C课程改进D课程评价E课程宣讲
填空题一般认为，课程设计的模式（或方法）大致可以分为五种，它们是：（）、（）、（）、（）、（）其中，（）和（）是人们进行课程设计最常用的模式。
填空题课程设计的定义可以分为两类：一类侧重于（）层面上的课程设计，另一类侧重（）层面上的课程设计。
填空题根据所承担的任务和产生的结果，可以将课程设计大致分为三个层次：（）的课程设计，（）的课程设计，（）的课程设计。