心理健康的最终目标是（）。A.自我实现B.和谐人际关系C.保持人格完整D.保持协调情绪
自我调控系统是人格中的内控系统,它分为自我认知、自我体验、自我控制三个子系统。其作用是对人格的各种成分进行调控,保证人格的完整、统一与和谐。() 此题为判断题(对，错)。
求助者中心疗法的实质是（ ）。A. 提高个体的心理素质B. 达到个体人格的升华C. 重建个体在自我概念与经验之间的和谐D. 重建个体在自我概念与价格的条件化之间的和谐
学前儿童美术教育的一般目的是培养学前儿童完满和谐的人格和（）A审美感知B审美情感C审美创造D审美素质
“培养完满和谐的人格”体现了学前儿童美术教育的（）A一般目的B具体目标C心理目标D年龄目标
学会处理生命的关系，就是要关注生命与社会、自然以及与（）的和谐关系。A、自我B、父母C、物质D、同学
培养完美和谐的人格是教育的出发点和归宿，美术教育的最终目的是要达到自我内部、自我与社会、与自然的和谐完整。
人生价值实现的自我环境是（）A、个人与他人和谐B、个人和社会和谐C、自我身心和谐D、人和自然和谐
“中国精神”表现为（）A、天人间的和谐B、人与自然的和谐C、人际间的社会和谐D、人与自我的人格和谐
人生环境中要追求四种和谐，不包括下列哪一项？（）A、自我身心和谐B、个人与他人和谐C、个人与社会和谐D、中国与世界和谐
人生环境是人们的社会实践活动所赖以展开的各种关系的总和。科学对待人生环境，就要促进（）A、个人与自然的和谐B、自我身心的和谐C、个人与他人的和谐D、个人与社会的和谐
求助者中心疗法的实质是（）。A、提高个体的心理素质B、达到个体人格的升华C、重建个体在自我概念与经验之间的和谐D、重建个体在自我概念与价格的条件化之间的和谐
科学对待人生环境，就是要做到（）A、促进自我身心的和谐B、促进个人与他人的和谐C、促进个人与社会的和谐D、促进人与自然的和谐
科学对待人生环境，主要就是要促进（）A、自我身心的和谐B、个人与他人的和谐C、个人与社会的和谐D、自然与社会的和谐E、人与自然的和谐
班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，其出发点和归宿是（）。A、培养学生的自我管理能力，实现学生自治B、对学生进行综合素质评价C、制定班级管理目标D、营造和谐健康的班级氛围
心理健康的最终目标是（）。A、和谐人际关系B、保持人格完整C、自我实现D、保持协调情绪
判断题培养完美和谐的人格是教育的出发点和归宿，美术教育的最终目的是要达到自我内部、自我与社会、与自然的和谐完整。A对B错
多选题“中国精神”表现为（）A天人间的和谐B人与自然的和谐C人际间的社会和谐D人与自我的人格和谐
单选题学会处理生命的关系，就是要关注生命与社会、自然以及与（）的和谐关系。A自我B父母C物质D同学
单选题求助者中心疗法的实质是（）。A提高个体的心理素质B达到个体人格的升华C重建个体在自我概念与经验之间的和谐D重建个体在自我概念与价格的条件化之间的和谐
单选题班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，其出发点和归宿是（）。A培养学生的自我管理能力，实现学生自治B对学生进行综合素质评价C制定班级管理目标D营造和谐健康的班级氛围
多选题科学对待人生环境，主要就是要促进（）A自我身心的和谐B个人与他人的和谐C个人与社会的和谐D自然与社会的和谐E人与自然的和谐
多选题人生环境是人们的社会实践活动所赖以展开的各种关系的总和。科学对待人生环境，就要促进（）A个人与自然的和谐B自我身心的和谐C个人与他人的和谐D个人与社会的和谐
多选题科学对待人生环境，就是要做到（）A促进自我身心的和谐B促进个人与他人的和谐C促进个人与社会的和谐D促进人与自然的和谐
单选题心理健康的最终目标是（）。A自我实现B和谐人际关系C保持人格完整D保持协调情绪
单选题人生价值实现的自我环境是（）A个人与他人和谐B个人和社会和谐C自我身心和谐D人和自然和谐
单选题学前儿童美术教育的一般目的是培养学前儿童完满和谐的人格和（）A审美感知B审美情感C审美创造D审美素质