主张用“理解”和“解释”的方法进行教育科学研究的教育学流派是 ( )A．实验教育学B．文化教育学 ．C．实用主义教育学D．马克思主义教育学
该流派的主要观点有哪些?（ ） 查看材料A.教育即生活B.学生是教育教学的中心C.教育即是个人经验的增长D.教育的根本目的在于促进学生的全面发展E.主张“在做中学”
结构主义教育理论推崇的学习方法是()。 A、比较法B、发现法C、历史法D、综合法
作为“传统教育”流派代表的赫尔巴特倡导的教育主张____________ A.儿童中心B.发展中心C.教材中心D.教师中心E.课堂中心
主张通过对教育既有的概念、思想进行分析与清理，从而进一步弄清教育基本概念的本质 意义及其价值，用以影响和指导教育教学实际改革的教育流派被称为（ ）A.永恒主义教育流派B.改造主义教育流派C.结构主义教育流派D.分析主义教育流派
学校作为教育机构，依法实施教育教学活动，实现法定的培养目标是教育机构的根本目的。
主张教育的目的是要充实人的感知内容，应该教给学生丰富的知识，这种学说流派是A.形式教育论B.实质教育论C.“新教育”运动D.“进步教育”运动
该流派的主要观点有哪些（ ）A.教育即生活B.学生是教育教学的中心C.教育即是个人经验的增长D.教育的根本目的在于促进学生的全面发展E.主张“在做中学”
主张用理解和解释的方法进行教育研究的教育学流派是（ ）A.实验教育学B.文化教育学C.制度教育学D.马克思主义教育学
要素主义教育流派在教育上的主要主张是（）等。A、强调以学科为中心B、重视“天才教育”C、把教师看作是教育中的中心人物D、强调从“做中学”
布鲁纳主张，在教育内容上，要学习（）；在学习方法上，使用（）；再教育时机上，要（）。
苏联学前教育理论流派主要以其鲜明的（）主张为标识，重视学前教育机构的（）工作是其特色。
苏联学前教育理论流派以其鲜明的（）主张为标识，重视学前教育机构的工作是其特色。
主张用理解和解释的方法进行教育研究的教育学流派是（）。A、实验教育学B、文化教育学C、实用主义教育学D、马克思主义教育学
明代的文学流派“（）”以袁宏道提出的“独抒性灵”作为其文学主张的核心。
主张运用发现法进行教学的教育心理学家是（）。A、奥苏贝尔B、布鲁纳C、加涅D、班杜拉
主张文化陶冶的教育学流派是（）。A、批判教育学B、实用主义教育学C、实验教育学D、文化教育学
主张把学生变成教学的中心，充分发挥学生的主动性的流派是（）A、传统教育派B、现代教育派C、形势教育论D、实质教育论
现代持科学教育目的观的流派主要有（）A、实用主义教育B、人文主义教育目的C、神学教育流派D、个人本位流派
单选题主张运用发现法进行教学的教育心理学家是（）。A奥苏贝尔B布鲁纳C加涅D班杜拉
填空题苏联学前教育理论流派以其鲜明的（）主张为标识，重视学前教育机构的工作是其特色。
单选题主张文化陶冶的教育学流派是（）。A批判教育学B实用主义教育学C实验教育学D文化教育学
填空题布鲁纳主张，在教育内容上，要学习（）；在学习方法上，使用（）；再教育时机上，要（）。
单选题主张用“发现法”作为主要的学习方法的教育流派是（）。A要素主义B永恒主义C结构主义D存在主义
填空题苏联学前教育理论流派主要以其鲜明的（）主张为标识，重视学前教育机构的（）工作是其特色。
单选题主张用理解和解释的方法进行教育研究的教育学流派是（）。A实验教育学B文化教育学C实用主义教育学D马克思主义教育学
填空题明代的文学流派“（）”以袁宏道提出的“独抒性灵”作为其文学主张的核心。