抓住“发现法”的实质,为之提供理论基础,并使之成为课堂教学中的重要的学习与教学方法的心理学家是()A斯金纳B奥苏伯尔C布鲁纳D加涅
抓住“发现法”的实质,为之提供理论基础,并使之成为课堂教学中的重要的学习与教学方法的心理学家是()
A斯金纳
B奥苏伯尔
C布鲁纳
D加涅
参考解析
略
相关考题:
下列不属于意义学习特点的是( )。A.揭示知识的意义,并使之成为自己知识结构中的一部分B.学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程C.新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系D.学习的内容必须具有逻辑意义
意义学习的三个特点是()A、揭示知识的意义,并使之成为自己知识结构中的一部分;B、学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程;C、新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系;D、学习的内容必须具有逻辑意义
填空题发现法是美国认知派心理学家布鲁纳根据其“()”的理论提出的一种教学方法。