学生个体的认识的特殊性表现在__________。
学生的认识过程，始终是在教师指导下进行的，教师作为主导因素介入使教学过程形成了学生（主体）课程与教材（客体）教师（领导）的结构。（ ）此题为判断题(对，错)。
学生的个体认识始终是在教师的指导下进行，是有领导的认识，“三体结构”指作为中介的教师、作为主体的学生和作为客体的 ___。
教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，这说明学生的认识具有特殊性，表现在__________。A.认识的间接性B.认识的交往性C.认识的教育性D.有领导的认识
下列不属于启发性原则特点的是（ ） A.个体因素在个人发展中起最终的决定性作用B.对学生进行启发，而不是告诉学生现成的答案C.启发性原则反映了学生的认识规律D.教师要从学生的实际情况、个别差异出发
学生学习的特殊性在于学生的个体认识始终是在（ ）的指导下进行的。A.教育方针 B.教育策略 C.学习理念 D.教师
学生的认识过程，始终是在教师指导下进行的，教师作为主导因素介入使教学过程形成了学生(主体)课程与教材(客体)教师(领导)的结构。（ ）
教学过程中，学生个体认识的特殊性表现在认识的（）性、（）性、（）性和有领导的认识。
下列哪一项不是护理教学过程的特点（）A、学生的认知主要是系统地学习间接知识的过程B、学生的认识活动是在教师指导下进行的C、学生的认识过程是德智体全面发展的过程D、学生的认识是以教师为主体，学生为对象的过程E、学生的认识过程是个性全面培养的
通过（），可以引导学生了解社会、认识社会，提高个体对社会的适应性。
降雨过程中，土壤实际下渗过程始终是按下渗能力进行的。
学生的认识过程，始终是在教师指导下进行的，教师作为主导因素的介人使教学过程形成了学生（主体）一课程与教材（客体）一教师（领导）的“三体结构”关系。
教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（）。A、认识的间接性B、认识的交往性C、认识的教育性D、有领导的认识
教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（）。A、认识的间接性B、认识的交往性C、认识的教育性D、认识的领导性
学生的个体认识始终是在教师的指导下进行、是有领导的认识，“三体结构”指作为中介的教师、作为主体的学生和作为客体的课程和教材。
学生在学校学习的特殊性在于学生的个体认识始终是在（）的指导下进行的。A、教育方针B、教育策略C、学习理念D、教师
学生个体认识的特殊性表现在（）A、认识的间接性B、认识的交往性C、认识的教育性D、认识的直接性E、认识的有领导性
单选题教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（）A认识的间接性B认识的交往性C认识的教育性D有领导的认识
单选题学生在学校学习的特殊性在于学生的个体认识始终是在（）的指导下进行的。A教育方针B教育策略C学习理念D教师
填空题教学过程中，学生个体认识的特殊性表现在认识的（）性、（）性、（）性和有领导的认识。
判断题学生的个体认识始终是在教师的指导下进行、是有领导的认识，“三体结构”指作为中介的教师、作为主体的学生和作为客体的课程和教材。A对B错
判断题学生的认识过程，始终是在教师指导下进行的，教师作为主导因素的介人使教学过程形成了学生（主体）一课程与教材（客体）一教师（领导）的“三体结构”关系。A对B错
单选题教学过程作为一种特殊的学生个体的认识过程，学生学习的内容是已知的知识，是一种简约的经过提炼了的认识过程，这是指学生认识的（ ）。A交往性B间接性C教育性D直接性
填空题学生的个体认识始终是在教师的指导下进行、是有领导的认识，“三体结构”指作为中介的____、作为主体的____和作为客体的____。
多选题学生个体认识的特殊性表现在（）A认识的间接性B认识的交往性C认识的教育性D认识的直接性E认识的有领导性
单选题下列哪一项不是护理教学过程的特点（）A学生的认知主要是系统地学习间接知识的过程B学生的认识活动是在教师指导下进行的C学生的认识过程是德智体全面发展的过程D学生的认识是以教师为主体，学生为对象的过程E学生的认识过程是个性全面培养的