小班幼儿体育游戏教师游戏过程指导策略包括()。A.科学安排游戏进程B.游戏方式循序渐进C.教给幼儿简明易行的游戏规则D.巧妙运用游戏角色
适合在小组中期运用的游戏包括()。 A、集体作画B、鳄鱼河C、冰海沉船D、破冰游戏
语言游戏有听音游戏、发音游戏、正确运用词汇的游戏、学习句子的游戏、练习口语表达能力的游戏等许多种。()
多元阅读方式的应用包括() A.行走与阅读B.结合游戏、表演的阅读C.运用多媒体辅助阅读
学前儿童游戏现场指导评价的主要内容包括:() A、教师对游戏进程的引导B、教师与儿童的相互作用C、教师运用的游戏指导方式D、教师运用的游戏指导方法E、教师指导的对象与范围
运用游戏包括()。 A.角抵类B.球类C.投射类D.冰水类、杂戏类
儿童根据故事、童话的内容，运用动作、表情、语言、扮演角色，进行创造性游戏属于( )A.表演游戏B.角色游戏C.结构游戏D.智力游戏
家长运用游戏娱乐法的策略包括（）。A、提供安全游戏空间B、提供适当的游戏材料，鼓励自制玩具C、适当的参与游戏D、了解孩子的成长状况与需求，提供适当的玩具和游戏资源
简述游戏法的定义及幼儿教师运用游戏法时应注意的问题。
中班幼儿结构游戏的社会性发展目标包括能够在游戏中运用语言与伙伴沟通、讨论、合作。
小班幼儿体育游戏教师游戏过程指导策略包括（）。A、游戏方式循序渐进B、科学安排游戏进程C、教给幼儿简明易行的游戏规则D、巧妙运用游戏角色
（）是指运用各种结构玩具或结构材料进行构造活动的游戏。A、角色游戏B、结构游戏C、感知运动游戏D、表演游戏
幼儿运用积术、插塑等较小的材料通过搭建接捕等动作组合的游戏活动是（）A、玩物游戏B、建构游戏C、益智游戏D、规则游戏
艾里康宁指出游戏结构是（）A、角色B、游戏行动C、游戏式地运用物体，用游戏物体代替真实物体D、游戏者之间的真实关系
智力游戏指以运用智力为主的游戏形式，将智力活动与娱乐活动巧妙地结合在一起。包括：棋牌类、拼摆类。（）
运用游戏包括（）。A、角抵类B、球类C、投射类D、冰水类、杂戏类
运用游戏指那些以运用体力为主、有一定活动强度的游戏形式。（）
幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的是（）A、规则游戏B、结构游戏C、角色游戏D、表演游戏
多选题小班幼儿体育游戏教师游戏过程指导策略包括（）。A游戏方式循序渐进B科学安排游戏进程C教给幼儿简明易行的游戏规则D巧妙运用游戏角色
判断题中班幼儿结构游戏的社会性发展目标包括能够在游戏中运用语言与伙伴沟通、讨论、合作。A对B错
多选题家长运用游戏娱乐法的策略包括（）。A提供安全游戏空间B提供适当的游戏材料，鼓励自制玩具C适当的参与游戏D了解孩子的成长状况与需求，提供适当的玩具和游戏资源
多选题幼儿象征性游戏的特点包括（ ）。A以主题游戏为主B运用与现实物相仿的代替物C通过想象建构虚假游戏情境D游戏中富有创造性
单选题（）是指运用各种结构玩具或结构材料进行构造活动的游戏。A角色游戏B结构游戏C感知运动游戏D表演游戏
多选题学前儿童游戏现场指导评价的主要内容包括（）A教师对游戏进程的引导B教师与儿童的相互作用C教师运用的游戏指导方式D教师运用的游戏指导方法E教师指导的对象与范围
判断题运用游戏指那些以运用体力为主、有一定活动强度的游戏形式。（）A对B错