结构游戏又称(),是指幼儿运用积木、黏土等材料进行建构或构造,从而反映现实生活的创造性游戏。 A、建构游戏B、造型游戏C、真实游戏D、虚拟游戏
原苏联现代游戏理论代表人物艾里康宁认为学前儿童的典型游戏是()。 A.角色游戏B.规则游戏C.建构游戏D.表演游戏
幼儿利用积木、积塑、沙、土等玩具材料进行构造物体活动的游戏是()。A、结构游戏B、有规则游戏C、表演游戏D、角色游戏
苏联心理学家艾里康宁所说的,“一种发展了的活动形式,幼儿在这种活动中充当成年人的职能,并在专门设置的游戏条件下概括地再现成人的活动和他们之间的关系”,指的是()游戏。 A.表演游戏B.角色游戏C.结构游戏D.规则游戏
感觉运动游戏的主要表现形式为()。 A.象征性游戏B.重复的操作物体的游戏C.联合游戏D.徒手游戏
()是儿童利用各种不同的结构材料来建构、反映现实生活中的物体的活动。 A.规则游戏B.感觉运动游戏C.结构游戏D.象征性游戏
学前儿童按照一定的计划或目的来组织物体或游戏材料的游戏是:() A、角色游戏B、表演游戏C、结构游戏D、规则游戏
儿童利用积木、积塑、泥、沙等材料建构物体的游戏形式是:() A、感觉运动游戏B、象征性游戏C、结构游戏D、规则游戏
3D游戏的开发分为()几部分A. 创建游戏中的人物角色等3D物体B. 绘制游戏的场景C. 对物体和场景进行着色D. 在场景中使用不同的光照灯
儿童利用各种材料建构物体的游戏，诸如泥工、折纸、堆雪人等，我们称之为（）A、感觉运动游戏B、结构性游戏C、象征性游戏D、规则性游戏
幼儿在游戏中模仿真实情景中的各种任务，并以人物，原物的称呼命名自己的游戏称（）A、角色游戏B、区角游戏C、智力游戏D、自由游戏
（）的作用主要是通过婴幼儿建造各种物体或建筑物，促进其思维发展和动手操作的能力。A、结构游戏B、智力游戏C、表演游戏D、语言游戏
游戏是一种假装和想象的行为，假想是游戏和其他活动区分的重要标志。在游戏中，游戏者常常不受真实环境中具体条件和时间限制，通过想象创造新的形象。在游戏中，游戏者可以不按照物体的实际用途来使用物体，而是根据自己的想法和游戏情节的需要来使用。这表明（）。A、游戏具有一定的规则性B、游戏有助于激发人的想象力C、游戏有助于培养人的合作精神D、游戏有助于培养人的操作能力
下列哪种游戏对发展幼儿感知、体验物体的数、量、形、体等特征有突出的作用？（）A、角色游戏B、表演游戏C、结构游戏
儿童通过扮演妈妈体会到母亲的行为以及和孩子之间的关系，这种游戏是（ ）A、角色游戏B、表演游戏C、结构游戏D、智力游戏
（）是指运用各种结构玩具或结构材料进行构造活动的游戏。A、角色游戏B、结构游戏C、感知运动游戏D、表演游戏
幼儿用“医生”来命名自己时，他便做出真实情景中医生应该做的行为和动作，这属于（）A、表演游戏B、角色游戏C、建构游戏D、规则游戏
幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的是（）A、规则游戏B、结构游戏C、角色游戏D、表演游戏
单选题丰富和加深幼儿对物体和建筑物的印象，这是教师对（）的指导。A角色游戏B结构游戏C表演游戏D体育游戏
单选题儿童利用积木、积塑、泥、沙等材料建构物体的游戏形式是（）A感觉运动游戏B象征性游戏C结构游戏D规则游戏
单选题幼儿利用积木、积塑、沙、土等玩具材料进行构造物体活动的游戏是（）。A结构游戏B有规则游戏C表演游戏D角色游戏
多选题艾里康宁指出游戏结构是（）A角色B游戏行动C游戏式地运用物体，用游戏物体代替真实物体D游戏者之间的真实关系
单选题下列哪种游戏对发展幼儿感知、体验物体的数、量、形、体等特征有突出的作用？（）A角色游戏B表演游戏C结构游戏
单选题儿童利用各种材料建构物体的游戏，诸如泥工、折纸、堆雪人等，我们称之为（）A感觉运动游戏B结构性游戏C象征性游戏D规则性游戏
单选题（）是指运用各种结构玩具或结构材料进行构造活动的游戏。A角色游戏B结构游戏C感知运动游戏D表演游戏
单选题幼儿奔跑、跳跃、攀登、拨浪鼓、骑木马、敲打和摆弄物体等属于()游戏。A感觉机能性游戏B象征性游戏C结构性游戏D规则性游戏
单选题幼儿奔跑、跳跃、攀登、玩拨浪鼓、骑木马、敲打和摆弄物体等属于（）游戏。A感觉机能性游戏B象征性游戏C结构性游戏D规则性游戏