联结学习理论认为：强化在刺激——反应之间的建立过程中起着重要作用。
推动学生学习的内部动力是（ ）。A．学习动机B．学习兴趣C．学习目的D．学习内容
小学生学习兴趣的特点有( )。A．最初对学习的外部活动更感兴趣，以后逐步对学习的内容更感兴趣B．最初的学习兴趣是不分化的，以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣C．游戏因素在低年级儿童的学习兴趣上起着一定的作用，中年级以后，这种作用就逐渐降低D．游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐加强
()是学前儿童学习取得成功的先决条件,并在学前儿形成积极的学习态度方面起着重要作用 A好奇心B兴趣C经验D情感
联结学习理论认为( )。A.学习的实质是在主体构造完形B.学习是在刺激与反应之间建立联结C.强化在学习中起着重要的作用D.认知结构是学习的基础
联结主义学习理论认为（ ）A.一切学习都是通过条件作用建立的 B.学习是在刺激与反应之间建立联结C.强化在学习中起着重要作用 D.认知结构是学习的基础E.习惯化是反复练习与强化的结果
联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激反应之间建立直接联结的过程，强调（ ）的作用在刺激反应联结的建立中起着重要作用。
引起学习疲劳的具体原因有（）A、学习负担过重B、教学方法不当C、作息时间紊乱D、学习动力不足
凡是刺激强烈，对比鲜明，不断变化或具有新异性刺激的事物，都会引起（）。A、直接兴趣B、间接兴趣C、学习动力D、学习潜能
下列对学习动机表述不正确的是（）A、学习动机只产生于学习之前B、学习动机有一定的指向性C、学习动机起着维持学习的重要作用D、学习中的收获可以增强学习动机
习近平总书记引《论语？为政》中的“学而不思则罔，思而不学则殆”说明（）。A、领导干部学习的重要性B、学习与思考必须结合C、学习的最好教师是兴趣D、如何学习
学习动机是指学员进行学习的一种（），它是一种学习的需要，对学习起着推动作用。A、外部动力B、内部动力C、条件D、结果
（）是学生学习的内部动力。A、学习期望B、学习兴趣C、学习压力D、学习动机
最重要和最良性的学习动力是（）A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待
学习动机就是激发学生进行学习活动的动力，学习动机包括学习自觉性和学习兴趣两种。
（）是学生学习或认知活动的动力。A、学习动机B、学习兴趣C、学习过程D、学习策略
推动学生学习的内部动力是（ ）。A、学习动机B、学习兴趣C、学习目的D、学习内容
最重要和最良性的学习动力是（ ）。A、学习兴趣和教师的期待一B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待
在改造罪犯工作中起着重要的先导和启迪作用的是（）A、交流B、学习C、劳动D、教育
学习的动力源泉是（）A、学习兴趣B、学习态度C、成就动机D、学习动机
单选题下列对学习动机表述不正确的是（）A学习动机只产生于学习之前B学习动机有一定的指向性C学习动机起着维持学习的重要作用D学习中的收获可以增强学习动机
单选题推动学生学习的内部动力是（ ）。A学习动机B学习兴趣C学习目的D学习内容
多选题课堂教学中，组织教学的作用在于（）。A调动学习积极性B引起学习兴趣C激发学习动机D引导行为方向
多选题引起学习疲劳的具体原因有（）A学习负担过重B教学方法不当C作息时间紊乱D学习动力不足
单选题（）是学生学习的内部动力。A学习期望B学习兴趣C学习压力D学习动机
单选题最重要和最良性的学习动力是（）。A学习兴趣和教师的期待B学习兴趣和远大的理想C教师的期待和远大的理想D教师的期待和家长的期待