（ ）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。A．教学效能感B．教师期待C．教学监控能力D．教师威信
学习期待是静态的，而诱因是动态的，它将静态的期待转换成目标，所以学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（ ）
教师期待与学生学习动机间呈现()关系。 A、无关B、正向C、负向D、不确定
教师期待与学生学习动机间呈现负向关系。() 此题为判断题(对，错)。
个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（ ）A 学习动机B 学习需要C学习兴趣D学习期待
最重要和最良性的学习动力是（）。A.学习兴趣和教师的期待B.学习兴趣和远大的理想C.教师的期待和远大的理想D.教师的期待和家长的期待
最重要、最良性的学习动机是（ ）。A.学习兴趣和教师的期待 B.学习兴趣和远大的理想C.教师的期待和远大的理想 D.教师的期待和家长的期待
学习动机的两个基本成分是（ ）。A.学习兴趣 B.学习需要C.学习态度 D.学习期待E.学习自觉性
激发、维持和指引个体学习活动的心理动因的内部动力称为( )。A.学习需要B.学习期待C.学习态度D.学习动机
学习动机的两个基本成分是( )。A.兴趣 B.学习需要C.态度 D.学习期待E.学习自觉性
最重要和最良性的学习动机是（ ）。A.学习兴趣和教师的期待B.学习兴趣和远大的理想C.教师的期待和远大的理想D.教师的期待和家长的期待
学习动机包含学习需要和()A.学习压力B.学习兴趣C.学习期待D.学习知识
下列各项中最重要和最良性的学习动力是（ ）A.学习兴趣和教师的期待B.学习兴趣和远大的理想C.教师的期待和远大的理想D.教师的期待和家长的期待
学习动机包含学习需要和( )两个基本成分。A.学习压力B.学习兴趣C.学习期待D.学习知识
（）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。A、教学效能感B、教师期待C、教学监控能力D、教师威信
学习动机的基本结构包括学习需要和（）A、学习期望B、学习期待C、学习目标D、学习诱因
学习动机中最活跃的成分是（）A、学习需要B、学习期待C、学习兴趣
激发.维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）。A、学习需要B、学习期待C、学习动机D、学习态度
最重要和最良性的学习动机是（）A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待
最重要和最良性的学习动力是（）。A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待
下列各项中最重要和最良性的学习动力是（）A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待
单选题最重要和最良性的学习动机是（）A学习兴趣和教师的期待B学习兴趣和远大的理想C教师的期待和远大的理想D教师的期待和家长的期待
单选题最重要和最良性的学习动力是（ ）。A学习兴趣和教师的期待一B学习兴趣和远大的理想C教师的期待和远大的理想D教师的期待和家长的期待
填空题行为主义学习理论启示我们，学习的关键是对教师期待的学生行为进行及时的____。
单选题学习动机中最活跃的成分是（）A学习需要B学习期待C学习兴趣
单选题（）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。A教学效能感B教师期待C教学监控能力D教师威信