单选题根据力场分析,()施加压力是为了维持过去的行为或抵制新的行为。A驱动的力量B抑制的力量C重复的力量D文化的力量

单选题
根据力场分析,()施加压力是为了维持过去的行为或抵制新的行为。
A

驱动的力量

B

抑制的力量

C

重复的力量

D

文化的力量


参考解析

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过去6个月内已经作出了行为改变,属于行为阶段变化理论模型结构中行为变化的是A、无意图阶段B、有意图阶段C、准备阶段D、行动阶段E、维持阶段

在日常生活中,人们往往根据过去的经验来判断某种行为可能导致某种结果或满足某种需要的概率。()

行为治疗( )。A.是对不良行为或不适应行为矫正B.要分析深层的心理冲突C.要找出不良行为产生的过去事件D.要对行为进行分析以找出不良行为的前提和后果

行为治疗( )。A.是对不良行为或不适应行为的矫正B.要分析深层的心理冲突C.要找出不良行为产生的过去事件D.要行为分析以找出不良行为的前提和后果

会员或从业人员有逃避、抵制或阻挠调查的行为的,自律监察委员会可以单独对该行为予以纪律惩戒。( )

根据班杜拉的观点,观察学习的作用有()A学会新的行为方式B抑制或去抑制某些行为C促进某些行为D以上3种作用都有

不属于技术分析的范畴的是()。A、透过图表或指标的记录分析B、研究市场过去及现在的行为反映,以推测未来价格变动的趋势C、宏观的经济分析D、证券价格走势分析

对于员工严格遵守行为守则及其细则,积极堵截、抵制和检举各类违法违规行为,根据相关制度规定予以奖励。主要行为包括()。A、有效堵截外部欺诈和外部侵害;B、主动抵制、报告违法违规行为;C、识别洗钱、恐怖融资重大风险的行为;D、发现或化解案件、重大违规事件、重大声誉风险的行为。

根据力场分析,()施加压力是为了维持过去的行为或抵制新的行为。A、驱动的力量B、抑制的力量C、重复的力量D、文化的力量

一个学生在过去经常会出现逃避行为,逃避行为受关注功能所维持,在行为分析师介入干预计划后,逃避行为降到零,并且维持效果也很好。在一年之后,这名学生又出现了高频的自伤行为,在教师向行为分析师报告自伤行为可能也是受关注维持的,行为分析师计划再次使用之前的行为干预计划。这样做是否恰当?()A、恰当,因为行为分析师对这名客户有过成功的干预经验。B、不恰当,因为现在的行为是自伤行为,行为形态发生了变化。C、恰当,因为教师每天接触学生,非常了解学生,教师的话具有说服力。D、不恰当,新的时间新的行为必须要重新进行功能性行为评估。

改变过去的行为习惯中,首先是摆脱和改变过去的行为习惯,同时还要建立新的()才真正有助于新行为的建立。

技术分析研究市场过去及现在的行为反应,推测未来价格的变动趋势。

从动机和行为的关系分析,动机具有激发、()、维持和停止行为的功能。

利用施加压力、威胁、恐吓等手段,使别人改变行为,这种改变行为的模式是()A、操纵B、合作C、权威D、胁迫

根据现代心理学和行为科学的研究,组织变革阻力产生的原因为:心理上的抵制、组织本身的阻力、经济原因引起的抵制、()。

根据“力场分析”,支持组织变革的力量不包括()A、顾客需求B、对现行行为或结果的奖励C、新管理团队D、新竞争者

直接地或间接地削弱或伤害,或威胁削弱或伤害任何一方或其财产以不适当地影响该方的行为属于()。A、施加压力B、欺诈活动C、阻碍行为D、串通活动

过去6个月内已经做出了行为改变,属于行为改变阶段模式中的()。A、无意图阶段B、有意图阶段C、准备阶段D、行动阶段E、维持阶段

单选题直接地或间接地削弱或伤害,或威胁削弱或伤害任何一方或其财产以不适当地影响该方的行为属于()。A施加压力B欺诈活动C阻碍行为D串通活动

单选题过去6个月内已经作出了行为改变,属于行为阶段变化理论模型结构中行为变化的是()A无意图阶段B有意图阶段C准备阶段D行动阶段E维持阶段

填空题从动机和行为的关系分析,动机具有激发、()、维持和停止行为的功能。

单选题根据班杜拉的观点,观察学习的作用有()A学会新的行为方式B抑制或去抑制某些行为C促进某些行为D以上3种作用都有

填空题根据现代心理学和行为科学的研究,组织变革阻力产生的原因为:心理上的抵制、组织本身的阻力、经济原因引起的抵制、()。

填空题改变过去的行为习惯中,首先是摆脱和改变过去的行为习惯,同时还要建立新的()才真正有助于新行为的建立。

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