环视法是指救生员对自己的责任区以某一点为起点中，进行圆周、不间断的观察。()
在长期的教育实践中,比利时心理学家和儿童教育家__________逐渐形成了以兴趣为中心、以整体为原则的课程和教学系统,这一教学法包括观察、联系和表达三个步骤。 A.格塞尔B.弗洛伊德C.德克乐利D.斯金纳
观察者以感官为工具，直接观察他人的行为，并通过对外在行为的分析去推测人们内在的心理状态，称为()。A. 测验法B. 调查法C. 实验法D. 观察法
当被观察者知道自己成为观察对象,表现出的异乎寻常的现象称为A.回归因素B.霍桑效应S 当被观察者知道自己成为观察对象，表现出的异乎寻常的现象称为A.回归因素B.霍桑效应C.马太效应D.从众心理E.选择效应
以自己为中心观察宇宙，他人则位于某一情感距离之外，这一观察视角被内格尔称为（ ）。A.客观的立场B.个人的立场C.他人的立场D.普遍的立场
教师教学反思的最主要研究视角是( )。A、以回顾学生的视角进行反思B、通过约请同事、专家观察自己的教学C、通过阅读理论文献来反思自己的教学D、以教师的视角对自己的教学进行反思
标志牌的平面与视角夹角应接近90，观察者位于最大观察距离时，最小夹角应不小于75。
格赛尔根据自己的观察，提出了相互交织、机能不对称、（）原则（）、（）。
在值岗时，救生员对自己负责的观察区域以某一点为起点，进行圆周、不间断的环形观察。的方法是（）A、扫视法B、俯视法C、跟踪法D、环视法
课堂观察根据观察者与被观察者的关系，可以分为自我观察和（）。A、他人观察B、定量观察C、定性观察D、集中观察
（）也称为局外观察，指观察者以旁观者的身份观察特定的行为，而研究对象完全不知道自己正在被研究。A、间接观察B、半参与观察C、非参与观察D、完全参与观察
（）是由瞳孔中心到被观察物体两端所张开的角度。A、视野B、视角C、视平面D、视力
教师教学反思的最主要研究视角是（）A、以回顾学生的视角进行反思B、通过约请同事、专家观察自己的教学进行反思C、通过阅读理论文献来反思自己的教学D、以教师的视角对自己的教学进行反思
在观察和处理资料的过程中，观察者要做到客观几乎是不可能的，他们的价值观和期望往往会对观察结果产生影响。这一现象被称为（）A、观察者效应B、被观察者效应C、观察者偏见D、被观察者偏见
观察者以感官为工具，直接观察他人的行为，并通过对外在行为的分析去推测人们内在的心理状态，称为（）。A、测验法B、调查法C、实验法D、观察法
观察者在自然真实的情景下观察他人的行为，被观察者不知道自己处于被观察的状况下的观察叫（）。A、参与观察法B、自然观察法C、控制观察法D、被动观察法
以自己为中心观察宇宙，他人则位于某一情感距离之外，这一观察视角被内格尔称为（）。A、客观的立场B、个人的立场C、他人的立场D、普遍的立场
在含有两个因素的综合指数中，为了观察某一因素的变动，则另一个因素必须固定起来。被固定的因素通常称为（），而被研究的因素则称为（）指标。
单选题对自己情感等主观感受和对他人行为的客观观察作出分级和量化评定的活动称为（）A临床评定B心理评定C客观评定D情感评定E以上都不对
单选题以自己为中心观察宇宙，他人则位于某一情感距离之外，这一观察视角被内格尔称为（）。A客观的立场B个人的立场C他人的立场D普遍的立场
单选题哈勃关系的重要理论意义再于什么（）？A是宇宙缩小的观察证据B是宇宙膨胀的观察证据C是宇宙温度降低的观察证据D是宇宙温度升高的观察证据
单选题教师教学反思的最主要研究视角是（）A以回顾学生的视角进行反思B通过约请同事、专家观察自己的教学进行反思C通过阅读理论文献来反思自己的教学D以教师的视角对自己的教学进行反思
填空题格赛尔根据自己的观察，提出了相互交织、机能不对称、（）原则（）、（）。
单选题观察者在自然真实的情景下观察他人的行为，被观察者不知道自己处于被观察的状况下的观察叫（）。A参与观察法B自然观察法C控制观察法D被动观察法
单选题教师教学反思的最主要研究视角是（）。A以回顾学生的视角进行反思B通过约请同事、专家观察自己的教学C通过阅读理论文献来反思自己的教学D以教师的视角对自己的教学进行反思。
单选题在长期的教育实践中，比利时心理学家和儿童教育家（）逐渐形成了以兴趣为中心、以整体为原则的课程和教学系统，这一教学法包括观察、联系和表达三个步骤。A格塞尔B弗洛伊德C德克乐利D斯金纳
单选题观察者以感官为工具，直接观察他人的行为，并通过对外在行为的分析去推测人们内在的心理状态，称为（）。A测验法B调查法C实验法D观察法