__________是在教育科学研究与教育实践之间架起的一座桥梁。
被尊称为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的教育家是 ( )A．赫尔巴特B．康德C．杜威D．夸美纽斯
俄国教育家（ ）于1867年—1869年出版了《人是教育的对象》，被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。这本著作被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”。A、乌申斯基B、赞可夫C、维果斯基D、卡普杰列夫
教育科学研究的目的就在于探索教育科学的规律，解决教育的理论与实践问题。()
下列被尊称为"科学教育学的奠基人”的是() A.赫尔巴特B.杜威C.柏拉图D.苏格拉底
被称为“科学教育学的奠基人”,也被看作是传统教育学的代表人物的是( ) A、马克思B、赫尔巴特C、杜威D、柏拉图
教育科学研究的来源有（ ）。A.教育科学实践中的问题B.对已有教育理论的质疑C.对教育现状的分析和研究D.教育科学研究规划E.任何课题
试述教育学与教育方针政策、教育实践经验及教育科学的关系。
下列被尊称为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的教育家是（）A赫尔巴特B康德C杜威D夸美纽斯
古希腊时期的雅典教育被后人称为（）、（），这是一种对人进行全面教育的理想式教育，美育在当时被称为（）。
教育实践是一切教育科学理论的源泉，是教育科学研究的主要对象。
在西方教育史上，被人们尊奉为“现代教育科学的真正奠基人”的是（）。A、柏拉图B、亚里士多德C、杜威D、夸美纽斯
教育科研是以教育科学（）为武器，以教育领域的各种实践活动为对象，以探索（）为目的的创造性认识活动。学校教育科研更注重于（），相对于教学而言，学校教育科研是（），而不是目的。
被后人称为最注重教育实践的人和教育科学的奠基人是（）A、洛克B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、斯宾塞
被后人称为阳明先生的是明朝的哲学家、教育家王守仁。
试述教育学与教育方计政策、教育实践经验及教育科学的关系。
教育研究最原始的、最基本的意义是（）A、是发展完善教育科学理论的基础B、有助于教育知识的拓展C、能够用来解决教育实践问题D、是培养未来教育改革家的重要战略措施
填空题教育科研是以教育科学（）为武器，以教育领域的各种实践活动为对象，以探索（）为目的的创造性认识活动。学校教育科研更注重于（），相对于教学而言，学校教育科研是（），而不是目的。
单选题在西方教育史上，被人们尊奉为“现代教育科学的真正奠基人”的是（）。A柏拉图B亚里士多德C杜威D夸美纽斯
填空题古希腊时期的雅典教育被后人称为（）、（），这是一种对人进行全面教育的理想式教育，美育在当时被称为（）。
单选题教育研究最原始的、最基本的意义是（）A是发展完善教育科学理论的基础B有助于教育知识的拓展C能够用来解决教育实践问题D是培养未来教育改革家的重要战略措施
判断题教育实践是一切教育科学理论的源泉，是教育科学研究的主要对象。A对B错
判断题被后人称为阳明先生的是明朝的哲学家、教育家王守仁。A对B错