教学情境的形式一般包括()。 A.故事化情境B.问题化情境C.生活化情境D.活动化情境
( )是对演讲语言的基本要求。A、口语化B、文学化C、通俗易懂D、生动感人
教师语言针对性的一个要求是针对不同年龄的教育对象应当使用不同的语言。教师在与幼儿进行交往的过程中,幼儿园教师的语言还有一些特殊要求要注意语言的生活化和文学化、结构简化和()。 A.情境性B.情感性C.针对性D.个性化
创设教学情境的方式有() A. 生活化情境B. 活动化情境C. 问题化情境D. 故事化情境
公文写作语言应该朴实准确,不宜采用文学化的语言。() 此题为判断题(对，错)。
幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言,这是指语言要()。 A.结构简化B.情景化C.生活化D.文学化
散文的基本特征有()A、感受的真挚、新颖与自然B、题材和样式的多样化C、语言的生活化D、结构的自由灵活
从教学与生活、社会的结合点入手,设计教学情境。这种教学情境设计方式为()。 A.故事化情境B.活动化情境C.生活化情境D.问题化情境
新闻评论的语言要求()A. 文学化B. 理论化C. 大众化D. 生活化
幼儿教师在组织幼儿活动时语言要生活化。() 此题为判断题(对，错)。
学前特殊儿童语言矫治中的儿歌故事法反映了（）A语言教育游戏化倾向B文学教育游戏化倾向C文学教育语言化倾向D语言教育文学化倾向
教师在选择教学知识时应考虑四项指标，它们是生活化指标、结构化指标和（）指标。A情境性B认知性C生长性D科学性
幼儿文学也常常具有突出的倾向，如（）。A、生活化B、音乐化C、游戏化D、文学化
幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言，这是指语言要（）A、生活化B、文学化C、结构简化D、情景
婴幼儿精细动作练习要结合日常生活进行，做到（）。A、娱乐化、情境化、生活化B、娱乐化、情境化、专门化C、生活化、具体化、游戏化D、情境化、专门化、娱乐化
幼儿教师语言的（）性是指教师的语言应当充满情感的色彩。
创设教学情境的方式有（）A、生活化情境B、活动化情境C、问题化情境D、故事化情境
幼儿教师语言的特殊要求有（）。A、生活化B、文学化C、结构简化D、情境性
新闻评论的语言要求（）A、文学化B、理论化C、大众化D、生活化
单选题教师在选择教学知识时应考虑四项指标，它们是生活化指标、结构化指标和（）指标。A情境性B认知性C生长性D科学性
单选题婴幼儿精细动作练习要结合日常生活进行，做到（）。A娱乐化、情境化、生活化B娱乐化、情境化、专门化C生活化、具体化、游戏化D情境化、专门化、娱乐化
多选题导游语言的适应性是指导游语言必须适应一定的（ ）。A导游服务对象B导游服务环境C语言环境D特殊要求
多选题创设教学情境的方式有（）A生活化情境B活动化情境C问题化情境D故事化情境
多选题幼儿教师语言的特殊要求有（）。A生活化B文学化C结构简化D情境性
多选题教态语言的特征有（）。A辅助性B连续性C表情性D动作性E情境性
多选题下列属于交际策略的有（）。A推理B简化C重复D语言转换
单选题幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言，这是指语言要（）A生活化B文学化C结构简化D情景
单选题幼儿文学也常常具有突出的倾向，如（）。A生活化B音乐化C游戏化D文学化