多选题解释性理解水平的教学目标包括（）。A说明性理解B封闭性转换C探究性理解D开放性转换

多选题
解释性理解水平的教学目标包括（）。
A

说明性理解

B

封闭性转换

C

探究性理解

D

开放性转换

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教学目标除了目标内容以外,还包括表示要达到的教学目标水平,程度内容。() 此题为判断题(对，错)。
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在认知领域的教学目标中，（ ）代表较高水平的理解。A.知识B.领会C.运用D.分析
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“通过案例分析，认同合理膳食对身体健康的重要作用”是“合理膳食”一节内容的教学目标之一。关于该教学目标的叙述正确的是（　　）。A．该目标是知识目标，属于了解水平B．该目标是知识目标。属于理解水平C．该目标是情感态度与价值观目标，属于经历水平D．该目标是情感态度与价值观目标，属于反应水平
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运用数学统计方法和遗传学原理，尝试进行杂交实验设计是“杂交育种”一节教学目标之一。关于该教学目标的叙述正确的是（ ）。A.该目标是知识目标，属于了解水平B.该目标是知识目标，属于理解水平C.该目标是能力目标，属于模仿水平D.该目标是能力目标，属于独立操作水平
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解释性理解（韦伯）
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教学目标和要求包括（）学员应达到的水平。A、知识目标B、情感目标C、责任目标D、能力目标
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根据现代教学理论的研究，从教学效果的质上看，不包括下列哪种教学水平（）A、记忆水平B、理解水平C、探索水平D、运用水平
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根据现代教学理论的研究，从教学效果的质上看，不包括下列那种教学水平（）A、记忆水平B、理解水平C、探索水平D、运用水平
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有目的引起新问题情境的认知冲突，促使学生积极介入，这样的教学是（）。A、解释性理解水平教学B、记忆水平教学C、探究性理解水平教学D、开放性转换教学
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以教师讲解学生领会为主要特征的教学水平是属于（）。A、记忆水平B、解释性理解水平C、探究性理解水平D、应用水平
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探究性理解水平的教学目标有（）。A、记忆和模仿B、说明性理解C、开放性转换D、探究性理解
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教学水平的三个层次分别为（）。A、记忆水平B、解释性理解水平C、探究性理解水平D、应用水平E、评价与判断水平
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探究性理解水平教学的教学目标有（）。A、探究性理解B、说明性理解C、封闭性转换D、开放性转换E、模仿
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教师在教学过程中根据不同等级的教学水平设定不同的教学目标，其中（）是教师与学生共同参与提出问题和解决问题，共同进行研究和评价。它要求有目的地引起新问题情境的认知冲突，鼓励学生积极介人。A、记忆水平的教学B、解释性理解水平的教学C、探究性理解水平的教学D、开放性理解水平的教学
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解释性理解水平的教学目标包括（）。A、说明性理解B、封闭性转换C、探究性理解D、开放性转换
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解释性理解
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在认知领域的教学目标中，（）代表较高水平的理解A、知识B、领会C、应用D、分析
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在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是（）。A、综合B、评价C、知识D、领会
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多选题探究性理解水平的教学目标有（）。A记忆和模仿B说明性理解C开放性转换D探究性理解
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单选题根据现代教学理论的研究，从教学效果的质上看，不包括下列哪种教学水平（）A记忆水平B理解水平C探索水平D运用水平
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单选题以教师讲解学生领会为主要特征的教学水平是属于（）。A记忆水平B解释性理解水平C探究性理解水平D应用水平
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单选题根据现代教学理论的研究，从教学效果的质上看，不包括下列那种教学水平（）A记忆水平B理解水平C探索水平D运用水平
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单选题有目的引起新问题情境的认知冲突，促使学生积极介入，这样的教学是（）。A解释性理解水平教学B记忆水平教学C探究性理解水平教学D开放性转换教学
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多选题教学水平的三个层次分别为（）。A记忆水平B解释性理解水平C探究性理解水平D应用水平E评价与判断水平
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单选题在布鲁姆的教学目标分类中，（）代表较高水平的理解。A知识B领会C应用D分析
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多选题探究性理解水平教学的教学目标有（）。A探究性理解B说明性理解C封闭性转换D开放性转换E模仿
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单选题教师在教学过程中根据不同等级的教学水平设定不同的教学目标，其中（）是教师与学生共同参与提出问题和解决问题，共同进行研究和评价。它要求有目的地引起新问题情境的认知冲突，鼓励学生积极介人。A记忆水平的教学B解释性理解水平的教学C探究性理解水平的教学D开放性理解水平的教学
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