单选题有人说学生的思想表现,往往是反映教师的一面镜子,这说明教师劳动的()。A创造性B示范性C复杂性D双边性

单选题
有人说学生的思想表现,往往是反映教师的一面镜子,这说明教师劳动的()。
A

创造性

B

示范性

C

复杂性

D

双边性


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教师的劳动成果是学生的品德、知识和能力,而非显性的物质财富。这说明教师的劳动具有( )特点。A. 创造性B. 长期性C. 间接性D. 示范性

第多斯惠曾说,“教师本人是学校最重要的师表,是最直观的、最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有【】。A、创造性B、示范性C、广延性D、连续性

孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这反映教师劳动的____特点。

有人说,教师工作是个无底洞,没有明显的时空界限。这反映了教师劳动的( )A.复杂性和创造性B.主体性和示范性C.广延性和连续性D.主体性和复杂性

有人说“教学中学生应该完全听教师的安排,因为教师有足够的专业知识和教学经验”。请从教学规律的角度对这句话进行平析。

第斯多惠曾说:“教师本人是学校最重要的师表,是最直观的、最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有( )A.创造性B.示范性C.长期性D.复杂性

著名教育家第多斯惠曾说,“教师本人是学校最重要的师表,是最直观的、最有教益的模范,是学生活生生的榜样。”这说明教师劳动具有(  )。A.创造性B.示范性C.复杂性D.专业性

孔子说“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,这反映教师的劳动特点具有{ } 。

教师道德对学生的教育作用表现在()。A、教师高尚的道德行为,对学生有直接的示范作用B、教师坚毅的道德意志,对学生有巨大的激励作用C、教师是学生道德的启蒙者和设计者D、教师高尚的道德思想对学生有着积极的导向作用

德国教育家第斯多惠普说:“教师本人是学校最重要的师表,是最直观、最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有()A、创造性B、长期性C、示范性D、主导性

关于教师的学生观说法正确的是()。A、教师应热爱学生B、教师要以学生为主体C、教师要尊重学生D、教师的学生观是教师对学生的基本看法,是教师认识学生和评价学生的思想方法

教师是学生的一面镜子,不少学生都以教师的道德为榜样,对照检查自己、克服缺点纠正错误。这说明教师职业道德具有()。A、矫正作用B、控制作用C、激励作用D、调整作用

有人说学生犯错要写检讨,老师犯了错绝对不能检讨,这样有失教师的威信。你怎么看?

第斯多惠曾说:“教师本人是学校里最重要的师表,是最直观的、最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有()。A、创造性B、示范性C、长期性D、复杂性

记者在某中学采访,问教师是否热爱学生。几乎所有的教师都回答热爱学生。但当问及其所教的学生是否感受到了教师的爱时,只有百分之十的学生说感受到了,这说明了()。A、教师缺乏高超的沟通与表达技巧B、教师尚没有达到崇高的道德境界C、教师对学生的爱是一厢情愿D、教师对学生的关爱严重缺乏

创新性的提问一讨论教学方法中的信息流程表现为() A、学生→教师B、教师→学生C、学生←→教师D、学生←→教师←→学生←→学生

有人说学生的思想表现,往往是反映教师的一面镜子,这说明教师劳动的()。A、创造性B、示范性C、复杂性D、双边性

教师的言行、仪表、衣着等都会对学生产生影响,这说明教师劳动具有()的特点。A、长期性B、示范性C、创造性D、复杂性

有人说,教学就是教师讲,学生听的过程又有人说,教学就是教师导,学生记的过程。你认为在教学活动中教师、学生、学习内容三者的关系应该是怎样的?

第斯多惠曾说:“教师本人是学校最重要的师表,是最直观、最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。”这反映教师劳动具有()。A、广延性B、间接性C、创造性D、示范性

单选题(2014山东青岛)某位教师要求学生回答某个问题,却发现没有人回应,此时这位教师立即转换教学内容与问题,引起学生的热烈讨论。这说明教师需要()。A教学设计能力B教学情境创设能力C教学应变能力D教学实施能力

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单选题记者在某中学采访,问教师是否热爱学生。几乎所有的教师都回答热爱学生。但当问及其所教的学生是否感受到了教师的爱时,只有百分之十的学生说感受到了,这说明了()。A教师缺乏高超的沟通与表达技巧B教师尚没有达到崇高的道德境界C教师对学生的爱是一厢情愿D教师对学生的关爱严重缺乏

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