单选题下列选项中哪个不是常见的课程模式 ( )A系统模式B行为目标模式C过程模式D文化评论模式

单选题
下列选项中哪个不是常见的课程模式 ( )
A

系统模式

B

行为目标模式

C

过程模式

D

文化评论模式

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解析：

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下列属于课程编制的模式的有()。A.目标模式B.探究模式C.过程模式D.情境模式E.批判模式
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幼儿园课程编制模式,包括()。 A、计划模式B、行为模式C、目标模式D、过程模式
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过分强调可测的教育目标的课程开发模式是:() A、过程模式B、目标模式C、经验模式D、情境模式
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在各种课程编制模式中，（）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。A.探究模式B.游戏模式C.目标模式D.过程模式E.目标游离模式
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美国课程理论家和评价专家Tyler(泰勒)创建了A.课程系统模式B.行为目标模式C.过程模式D.文化分析课程模式
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在课程模式中将国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想作为决定课程的基本因素是下列（ ）A.课程系统模式B.行为目标模式C.过程模式D.文化分析课程模式
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既考虑学生的兴趣又顾及社会需求的课程编制模式是（）A、系统模式B、行为目标模式C、过程模式D、情境课程模式
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下列选项中哪个不是常见的课程模式（）。A、系统模式B、行为目标模式C、过程模式D、文化评论模式
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课程开发的经典模式是（）A、过程模式B、目标模式C、实践模式D、整合模式
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课程的编制模式包括（）A、批判模式B、目标模式C、过程模式D、实践模式
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适合于以知识和理解为中心的课程领域的课程模式是：（）A、系统模式B、行为目标模式C、过程模式D、文化分析模式
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课程编制模式主要有（）A、目标模式B、过程模式C、情境模式D、行动模式E、自主模式
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在各种课程编制模式中，（）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。A、探究模式B、游戏模式C、目标模式D、过程模式
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目前典型的课程设计模式有目标模式、过程模式、集体审议模式、（）模式。
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下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计？（）A、目标模式B、过程模式C、集体审议模式D、自然设计模式
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注重学科逻辑性的课程编辑模式是（）A、情境模式B、过程模式C、系统模式D、目标模式
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强调用明确的具体的行为方式来陈述目标，并以预先规定和界说的教育目标为中心来设计、组织过教学所取得了进步，并为修订课程计划提供依据的课程评价模式是（）。A、目标评论模式B、实践反思模式C、目标游离评价模式D、CIPP评价模式
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单选题适合于以知识和理解为中心的课程领域的课程模式是：（）A系统模式B行为目标模式C过程模式D文化分析模式
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单选题被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是（）A情境模式B目标模式C批判模式D过程模式
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单选题强调用明确的具体的行为方式来陈述目标，并以预先规定和界说的教育目标为中心来设计、组织过教学所取得了进步，并为修订课程计划提供依据的课程评价模式是（）。A目标评论模式B实践反思模式C目标游离评价模式DCIPP评价模式
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单选题注重学科逻辑性的课程编辑模式是（）A情境模式B过程模式C系统模式D目标模式
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单选题课程开发的经典模式是（）A过程模式B目标模式C实践模式D整合模式
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多选题在各种课程编制模式中，（）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。A探究模式B游戏模式C目标模式D过程模式
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单选题课程评价中的CIPP模式是指（）。A背景、输入、过程、结果评价模式B泰勒模式C目标评价模式D目的游离评价模式
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多选题课程的编制模式包括（）A批判模式B目标模式C过程模式D实践模式
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单选题下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计？（）A目标模式B过程模式C集体审议模式D自然设计模式
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单选题既考虑学生的兴趣又顾及社会需求的课程编制模式是（）A系统模式B行为目标模式C过程模式D情境课程模式
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