单选题有研究发现,教师的批评或不赞成,与学生的成绩之间存在着()。A负相关B正相关C没有关系D若有若无

单选题
有研究发现,教师的批评或不赞成,与学生的成绩之间存在着()。
A

负相关

B

正相关

C

没有关系

D

若有若无


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

教师的批评与不赞扬,与学生的学习成绩( )。A.存在正相关B.关系不明显C.存在负相关D.有利有弊

教师的批评与不赞扬,与学生的学习成绩( )A.存在正相关B.关系不明最C.存在负相关D.有利有弊

教师的批评与否定,与学生的成绩( )。A.存在正相关B.关系不明显C.存在负相关D.有利有弊

教师的批评或不赞成,与学生的成绩之间存在着( )。A.负相关B.正相关C.没有关系D.若有若无

教师的批评与不赞扬,与学生的成绩存在{ }。

结合下述实验案例回答问题。 为了验证“罗森塔尔效应”,某研究者依据期望原理,提出了实验假设:“那些被教师认为有培养潜力的学生,由于教师的期望会取得比其他学生更优秀的成绩"。研究者选择一个新入学的班级进行实验,制定了详细的研究计划。首先对该班级的学生进行学科测验,把学生随机分为同质的A.组和B.组,研究者告诉教师A.组学生是学科成绩高的,有培养潜力。一年以后,研究者又对这个班级的学生进行科学测验。测验结果表明,A.组学生平均成绩明显高于B.组学生。实验结果证明了实验假设,即教师的期望与学生学科成绩提高之间存在着因果关系。 请回答: (1)该教育实验的构成要素有哪些? (2)该实验设计的格式是什么?有哪些优缺点?

教师的批评与不赞扬,与学生的成绩存在{pz_填空}。

教师的批评与不表扬,与学生的学习成绩( )A、关系不明显B、没有关系C、有利有弊D、存在负相关

有研究发现,教师的批评或不赞成,与学生的成绩之间存在着()。A、负相关B、正相关C、没有关系D、若有若无

教师要严格执行考试规定,不得违规组织任何考试,不得()A、按考试成绩给学生排队或公布名次B、批评考试成绩差的学生C、按学习成绩安排学生座次D、对考试成绩差的学生以歧视

教师的批评与不赞扬,与学生的学习成绩()。A、存在正相关B、关系不明显C、存在负相关D、有利有弊

单选题教师要严格执行考试规定,不得违规组织任何考试,不得()A按考试成绩给学生排队或公布名次B批评考试成绩差的学生C按学习成绩安排学生座次D对考试成绩差的学生以歧视

单选题教师的批评或不赞扬,与学生的学习成绩(  )。A存在正相关B关系不明显C存在负相关D有利有弊

单选题教师的批评或不赞成,与学生的成绩之间存在着(  )。A负相关B正相关C没有关系D若有若无