教育科学的历史研究法,是指通过搜集某种教育现象发生发展和演变的历史事实,加以系统的分析研究,从而达成疏理、解释或评价、预测任务的一种方法。() 此题为判断题(对，错)。
持“均爱勿偏”教育观点的教育家是()。 A.颜之推B.朱熹C.张履祥D.蔡元培
比较教育作为一门独立的学科,其性质是“跨学科的研究”,涉及到政治、经济等多方面的内容。持这种观点的教育家是朱利安。() 此题为判断题(对，错)。
提出学校和家庭的联系是完美教育的基础观点的教育家是（ ）。
“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬，是继续不断的生长能力。”持这种观点的人，在教育目的上主张 A．教育准备生活说 B．教育适应生活说 C．教育超越生活说 D．教育改造生活说
“比较教育是外国教育史向现在的延伸。”持这种观点的教育家是（）
“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。”这是（）观点
“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。”持此观点的教育家是（）A、库森B、萨德勒C、汉斯D、康德尔
“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”等是美国著名教育家（）提出的观点。
“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。”持此观点的教育家是（）
“教教育是生活的准备，如何经营完美的生活是教育应教导的一件大事，这是（）的观点A、瑞士教育家裴斯泰洛齐B、德国思想家雅斯贝尔斯C、英国教育家斯宾塞D、美国教育家杜威
近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）代表著作是《教育漫画》持：个人本位论。A、裴斯泰洛齐B、卢梭C、康德D、洛克
借助于对相关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理，以认识研究对象的过去，研究现在和预测未来的研究方法是（）A、教育观察法B、教育实验法C、历史研究法D、个案法
从性质上说，公务员是一种（）A、普遍教育B、素质教育C、技能教育D、继续教育
下列教育家中持“儿童中心论”观点的教育家是（）A、洛克B、赫尔巴特C、卢梭D、杜威
认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等，持这种观点的教育家是（）
提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（）A、布卢姆B、凯洛夫C、杜威D、布鲁纳
认为教育是对人的一切天赋力量的和谐发展的一种促进的教育家是（）A、英国教育家洛克B、德国教育家赫尔巴特C、瑞士教育家裴斯泰洛齐D、美国教育家杜威
单选题认为教育是对人的一切天赋力量的和谐发展的一种促进的教育家是（）A英国教育家洛克B德国教育家赫尔巴特C瑞士教育家裴斯泰洛齐D美国教育家杜威
填空题“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。”这是（）观点
单选题“教教育是生活的准备，如何经营完美的生活是教育应教导的一件大事，这是（）的观点A瑞士教育家裴斯泰洛齐B德国思想家雅斯贝尔斯C英国教育家斯宾塞D美国教育家杜威
单选题下列教育家中持“儿童中心论”观点的教育家是（）A洛克B赫尔巴特C卢梭D杜威
填空题认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等，持这种观点的教育家是（）
填空题“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”等是美国著名教育家（）提出的观点。
单选题“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。”持此观点的教育家是（）A库森B萨德勒C汉斯D康德尔
填空题“比较教育是外国教育史向现在的延伸。”持这种观点的教育家是（）