从性质上讲人员培训是一种() A、常规教育;B、继续教育;C、文化教育;D、间接成本;D、预科教育
教育的过程是一种历史文化的过程，因此，教育研究应采取理解与锯释的方法。这是学派的观点（ ）。A．实验教育学B．文化教育学C．实用主义教育学D．制度教育学
“教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动的需要，其根本目的在于促使人的全面发展。”这是（ ）的观点。A.实用主义教育学B.制度教育学C.实验教育学D.马克思主义教育学
“教育：从摇篮到坟墓。”这是（ ）的典型观点。A.成人教育B.业余教育C.在职教育D.终身教育
“比较教育是外国教育史向现在的延伸。”持这种观点的教育家是（）
“从认识别人而得到的自我认识，是比较教育所能提供的最有价值的教育。”这是（）的观点。
比较教育的主要研究领域包括（）。A外国教育研究B区域教育研究C国际教育研究D外国教育史研究E古代教育与现代教育的比较研究
“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。”持此观点的教育家是（）A、库森B、萨德勒C、汉斯D、康德尔
“从认识别人而得到的自我认识，是比较教育所能提供的最有价值的教育。”这是谁的观点（）A、康德尔B、贝雷迪C、朱利安D、冲原丰
从性质上讲人员培训是一种（）。A、常规教育B、继续教育C、文化教育D、预科教育
教育研究中最基本、最常用的一种研究方法是（）A、历史研究B、观察研究C、调查研究D、实验研究
“教育：从摇篮到坟墓。”这是（）的典型观点。A、成人教育B、业余教育C、在职教育D、终身教育
“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。”持此观点的教育家是（）
借助于对相关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理，以认识研究对象的过去，研究现在和预测未来的研究方法是（）A、教育观察法B、教育实验法C、历史研究法D、个案法
从性质上说，公务员是一种（）A、普遍教育B、素质教育C、技能教育D、继续教育
根据教育研究的目的是为理论服务还是为实践服务，可以将教育研究分为基础研。究、行动研究、应用研究和（）A、事实研究B、历史研究C、比较研究D、描述研究
多选题比较教育的主要研究领域包括（）。A外国教育研究B区域教育研究C国际教育研究D外国教育史研究E古代教育与现代教育的比较研究
填空题“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。”这是（）观点
单选题从性质上讲人员培训是一种（）。A常规教育B继续教育C文化教育D预科教育
单选题借助于对相关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理，以认识研究对象的过去，研究现在和预测未来的研究方法是（）A教育观察法B教育实验法C历史研究法D个案法
单选题根据教育研究的目的是为理论服务还是为实践服务，可以将教育研究分为基础研。究、行动研究、应用研究和（）A事实研究B历史研究C比较研究D描述研究
单选题从性质上说，公务员是一种（）A普遍教育B素质教育C技能教育D继续教育
单选题“教育：从摇篮到坟墓。”这是（）的典型观点。A成人教育B业余教育C在职教育D终身教育
单选题“从认识别人而得到的自我认识，是比较教育所能提供的最有价值的教育。”这是谁的观点（）A康德尔B贝雷迪C朱利安D冲原丰
单选题“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。”持此观点的教育家是（）A库森B萨德勒C汉斯D康德尔
填空题“从认识别人而得到的自我认识，是比较教育所能提供的最有价值的教育。”这是（）的观点。
填空题“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。”持此观点的教育家是（）