王老师在讲到《鸦片战争》这一课时,将相关的文字、图像、声音和动画等资料用PowerPoint制作成课件。这主要体现了多媒体的()。 A.传递性B.存储性C.集成性D.时效性
朱老师上课时，经常将每节课的教学重点内容圈画出来，加强学生对这些重点内容的理解。这体现了知觉的()。A.强度律B.差异律C.活动律D.对比律
“欣赏《D大调卡农》之前，老师提醒学生聆听时要关注大提琴演奏的固定低音重复了几次，是完全重复还是变化重复。”这重点考察学生的哪一组能力?（ ）A.唱、奏B.听、唱C.听、辨D.听、奏
上课时，即使老师背着你讲课，你也能听到声音，这是因为声音的传播方向是向着（）。A、一个方向的B、前后的C、左右的D、四面八方的
在课堂现场拍摄时，讲到什么内容时与学生互动、与谁互动等不需要告知拍摄人员，授课老师要自己心中有数，确保讲好这堂课。
上课时有个女生回答问题声音小，男生起哄，女生就更不敢出声了，作为老师你怎么办？
李老师上课时，在讲到中国画的工笔人物画时，把各个朝代画家及作品进行了分析、比较，李老师在教学实施过程中运用了（）。A、分析法B、总结法C、板块并列法D、循序渐进法
教师在教学过程中讲到重难点知识时，语调增高，语速放慢，同时有体态、手势或表情的变化，此外板书呈现中，用不同颜色、符号针对重点内容标记，这些都是教师强化技能的应用。请简述强化技能的类型和作用。
上课时，即使老师背着你讲课，你也能听到声音，是因为声音的传播方向是向着（）。
教师在教学中讲到重点时用彩色粉笔或用符号标记，以引起学生的重视，这符合感知规律中的（）A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律
朱老师上课时，经常将每节课的教学重点内容圈画出来，加强学生对这些重点内容的理解，这体现了知觉的（）。A、强度律B、差异律C、活动律D、对比律
地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果往往比只用黑白图片的效果好，这主要体现了知觉的（）。A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性
教学中教师讲到重难点时，放慢语速，提高音调，这是利用刺激的（）。A、适应B、对比C、泛化D、分化
上课时用红笔在老师讲的重点内容下边做标记，这是利用知觉的（）。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性
上课时一女生回答问题声音小，男生在旁边起哄，作为老师你怎么办？
老师在讲到重点时，声音会加大并加上动作，这属于（）A、强化律B、组合律C、差异律D、活动律
上课时讲到重点的地方，老师会将声音放大、放慢并重复，这符合（）。A、知觉的选择性B、知觉的理解性C、知觉恒常性D、知觉整体性
王老师在讲到《鸦片战争》这一课时，将相关的文字、图像、声音和动画等资料用PowerPoint制作成课件。这主要体现了多媒体的（）。A、传递性B、存储性C、集成性D、时效性
单选题上课时，即使老师背着你讲课，你也能听到声音，这是因为声音的传播方向是向着（）。A一个方向的B前后的C左右的D四面八方的
单选题教学中教师讲到重难点时，放慢语速，提高音调。这是利用了刺激的( )A适应B对比C泛化D分化
单选题朱老师上课时，经常将每节课的教学重点内容圈画出来，加强学生对这些重点内容的理解，这体现了知觉的（）。A强度律B差异律C活动律D对比律
单选题李老师上课时，在讲到中国画的工笔人物画时，把各个朝代画家及作品进行了分析、比较，李老师在教学实施过程中运用了（）。A分析法B总结法C板块并列法D循序渐进法
单选题王老师在讲到《鸦片战争》这一课时，将相关的文字、图像、声音和动画等资料用PowerPoint制作成课件。这主要体现了多媒体的（）。A传递性B存储性C集成性D时效性
单选题老师在讲到重点时，声音会加大并加上动作，这属于（）A强化律B组合律C差异律D活动律
单选题教学中教师讲到重难点时，放慢语速，提高音调，这是利用刺激的（）。A适应B对比C泛化D分化
单选题教师在教学中讲到重点时用彩色粉笔或用符号标记，以引起学生的重视，这符合感知规律中的（）A强度律B差异律C活动律D组合律
填空题上课时，即使老师背着你讲课，你也能听到声音，是因为声音的传播方向是向着（）。