在教学中,教师不仅描述事实,而且深入分析和论正事实,并在这个基础上作出科学结论的教学方法,称为()。 A.讲解法B.讲读法C.讲演法D.讲述法
调查报告主要靠事实说话,用事实讲道理,而且摆事实重于讲道理,因为只要把事实讲清楚,读者自己常常便能从中得出恰当的结论。() 此题为判断题(对，错)。
教学论文的“文献性”要求论文作者要用辩证唯物主义的科学的思想、精神和方法对论题进行实事求是的科学论证，得出符合教育教学规律的科学结论。()
讲述要求教师不仅要描述事实，而且要深入分析和论证事实，比讲演、讲解所涉及的问题更深广。()
教师向学生系统全面描述事实，通过分析、论证来归纳和概括科学的结论。这种教学方法是()。A.讲述B.讲解C.讲演D.讲谈
常用来分析化学事实，帮助学生形成和理解化学概念，解释和论证化学原理等比较复杂内容的教学是（ ）。A、讲述B、讲解C、讲演D、讲说
传播者把自己的观点直接表露于事实材料之中，让受众一目了然的说服方式是（）A单方面论证B结论的引出C双方面论证D结论的得出
化学实验能为学生认识化学科学知识提供化学实验事实，这属于化学实验的（）功能。A、认识论B、方法论C、教学论D、以上均包括
在课上，教师不仅描述化学事实，而且加以深入分析和论证，从而得出科学的结论。这种方法是（）。A、讲述法B、讲解法C、讲演法D、谈话法
在化学课堂上，教师不仅要将化学事实描述清楚，并且要对该事实加以深入的分析和论证，从而得出科学的结论。这种方法是（）。A、讲述法B、讲演法C、讲解法D、谈话法
英国科学家达尔文指出：“科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律和结论。”（）
依据过去和现在的市场经验以及科学的预测技术，对市场未来的趋势进行测算和判断，以便得出与客观事实相吻合的结论的调研方式是（）A、探索性调研B、描述性调研C、因果性调研D、预测性调研
教师向学生系统全面描述事实，通过分析、论证来归纳和概括科学的结论，这种教学方法是（）。A、讲述B、讲解C、讲演D、讲谈
高校教学评价是一种（）。A、描述教学事实的活动B、解释教学事实的活动C、论证教学事实的活动D、对教学事实进行价值判断的活动
开发专家系统时，通过描述事实和规则由模式匹配得出结论，这种情况下适用的开发语言是（）。A、面向对象语言B、函，数式语言C、过程式语言D、逻辑式语言
判断题英国科学家达尔文指出：“科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律和结论。”A对B错
单选题在课上，教师不仅描述化学事实，而且加以深入分析和论证，从而得出科学的结论。这种方法是（）。A讲述法B讲解法C讲演法D谈话法
判断题教育管理科学论认为事实与价值是不可分离的，因此，教育管理科学不仅应关注教育管理事实，而且也应关注教育管理价值。A对B错
单选题教师向学生系统全面描述事实，通过分析、论证来归纳和概括科学的结论，这种教学方法是（）。A讲述B讲解C讲演D讲谈
单选题在谈判常用的逻辑方法中，对比法是（）A通过强调两种事物之间的差别，以表示拒绝的方法B首先假定某种观点为真，然后由其推出荒谬的结论，从而实现反驳这种观点的目的C通过事实作为论据，从事实论据中归纳出结论，从而确立自己的观点，并反驳对方的观点D对具有相同特点的两个事物进行对照，以说明他们之间存在差距的方法
单选题依据过去和现在的市场经验以及科学的预测技术，对市场未来的趋势进行测算和判断，以便得出与客观事实相吻合的结论的调研方式是（）A探索性调研B描述性调研C因果性调研D预测性调研
单选题化学实验能为学生认识化学科学知识提供化学实验事实，这属于化学实验的（）功能。A认识论B方法论C教学论D以上均包括
单选题在化学课堂上，教师不仅要将化学事实描述清楚，并且要对该事实加以深入的分析和论证，从而得出科学的结论。这种方法是（）。A讲述法B讲演法C讲解法D谈话法
判断题用个别事实推论个别性的结论的论证方法是类比法。A对B错
单选题传播者把自己的观点直接表露于事实材料之中，让受众一目了然的说服方式是（）A单方面论证B结论的引出C双方面论证D结论的得出
单选题常用来分析化学事实，帮助学生形成和理解化学概念，解释和论证化学原理等比较复杂内容的教学是（）。A讲述B讲解C讲演D讲说