单选题下列教师促成的纪律属于结构创设的是（）。A规定限制B理解C协助D同情

单选题
下列教师促成的纪律属于结构创设的是（）。
A

规定限制

B

理解

C

协助

D

同情

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下列教师促成的纪律属于结构的创设的是（ ）。A．规定限制B．理解C．协助D．同情
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教师促成的纪律应该包括结构的 和
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刚入学的小学生往往需要教师给予较多的监督与指导，需要教师为他们的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构。这样的“结构”就是 ( )A、 教师促成的纪律B、 集体促成的纪律C、 任务促成的纪律D、 自我促成的纪律
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胡老师在制定班规时，组织全班同学讨论，并以契约方式要求大家共同遵守，此方式促成的纪律属于( )A.自我促成的纪律B.集体促成的纪律C.教师促成的纪律D.任务促成的纪律
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教师通过利用入学教育、开学典礼、班团会等多种形式培养班级凝聚力,从而形成一系列课堂纪律是属于课堂纪律成因的哪一类()? A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.任务促成的纪律
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外部的纪律控制被内化之后，成为个体自觉的行为准则，属于（ ）A．教师促成的纪律B．集体促成的纪律C．任务促成的纪律D．自我促成的纪律
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教师促成的纪律应该包括结构的__________。
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教师就某一具体任务对学生提出具体的要求，属于（ ）类型。A.教师促成纪律B.任务促成纪律C.集体促成纪律D.自我促成纪律
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有效的课堂纪律管理既需要教师创设结构，又需要教师的体贴。（）
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不论教师是否存在，也不论是否有任务存在，学生都能自觉地遵守纪律，这种属于()。A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律
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学生兴趣小组的纪律主要属于（）A、教师促成纪律B、群体促成纪律C、任务促成纪律D、自我促成纪律
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教师就某一具体任务对学生提出具体的要求，属于（）类型。A、教师促成纪律B、任务促成纪律C、集体促成纪律D、自我促成纪律
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有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规，以形成一个良好的集体结构，这样的“结构”就是（）。A、教师促成的纪律B、自我促成的纪律C、任务促成的纪律D、集体促成的纪律
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下列教师促成的纪律属于结构创设的是（）。A、规定限制B、理解C、协助D、同情
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下列属于教师促成纪律中结构创设的是（　）。A、指导B、奖励C、协助D、操纵E、征求学生意见
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下列教师促成的纪律属于结构的创设的是（）。A、规定限制B、理解C、协助D、同情
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下列教师促成的纪律中，属于体贴范畴的是（）A、指导B、规定C、理解D、操纵
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下列不属于课堂纪律类型的选项是（　）A、教师促成的纪律B、集体促成的纪律C、自我促成的纪律D、学生促成的纪律
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课堂纪律管理的最终目的是（）。A、自我促成的纪律B、教师促成的纪律C、任务促成的纪律D、集体促成的纪律
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课堂纪律管理的最终目标是（）。A、教师促成的纪律B、集体促成的纪律C、任务促成的纪律D、自我促成的纪律
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单选题课堂纪律管理的最终目的是（）。A自我促成的纪律B教师促成的纪律C任务促成的纪律D集体促成的纪律
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单选题下列不属于课堂纪律类型的选项是（　）A教师促成的纪律B集体促成的纪律C自我促成的纪律D学生促成的纪律
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单选题学生兴趣小组的纪律主要属于（ ）A教师促成的纪律B集体促成的纪律C任务促成的纪律D自我促成的纪律
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多选题下列属于教师促成纪律中结构创设的是（　）。A指导B奖励C协助D操纵E征求学生意见
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单选题有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规，以形成一个良好的集体结构，这样的“结构”就是（）。A教师促成的纪律B自我促成的纪律C任务促成的纪律D集体促成的纪律
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单选题教师就某一具体任务对学生提出具体的要求，属于（）类型。A教师促成纪律B任务促成纪律C集体促成纪律D自我促成纪律
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单选题不论教师是否存在，也不论是否有任务存在，学生都能自觉地遵守纪律，这种纪律属于( )。A教师促成的纪律B集体促成的纪律C任务促成的纪律D自我促成的纪律
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