归因理论是从来阐述行为动机的___________。
归因理论是从__________来阐述行为动机的。
归因理论最早是由心理学家海德在有关社会认识和人际关系理念的基础上发展起来的。是说明和推论人的活动的因果关系的理论,但是,归因理论不是一种行为改造理。() 此题为判断题(对，错)。
归因理论的创始人是()A、卢因B、费斯廷格C、凯利D、海德
归因理论最早是由美国心理学家海德在有关社会认识和人际关系理念的基础上发展起来的。该理论是说明和推论人的活动的因果关系的理论,它通过自我感觉、自我认知来达到改变人的行为的目的。因此,归因理论就是一种行为改造理论。() 此题为判断题(对，错)。
学生的学习行为是为了得到某种报偿，持此观点的是（ ）。A.强化理论B.归因理论C.成就动机理论D.自我效能感
把学习者的学习动机分为“高成就动机”和“避免失败”的理论是（ ）A.自我价值理论B.期望一价值理论C.成败归因理论D.自我效能感理论
“寻求理解是行为的基本动机”是（ ）的 要旨。A.成就动机理论B.成败归因理论C.自我价值理论D.期望一价值理论
根据不同归因过程和归因的作用，说明归因的各种原理主要有（ ）A.冯特的归因理论B.海德的归因理论C.韦纳的归因理论D.弗洛伊德的归因理论E.凯利的归因理论
由海德提出，并由韦纳进行系统探讨的动机理论是（ ）A.归因理论B.强化理论C.自我实现理论D.成就动机理论
社会心理学关于归因的理论主要有（）。A、韦纳的归因理论B、海德的自然心理学观点C、凯利的三维理论D、泰勒的归因理论
根据不同归因过程和归因的作用，说明归因的各种原理主要有（）A、冯特的归因理论B、海德的归因理论C、韦纳的归因理论D、弗洛伊德的归因理论E、凯利的归因理论
海德的归因理论是关于人的某种行为与动机、目的和价值等属性之间逻辑结合的理论。
学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足，这种动机理论属于（）。A、强化理论B、成就动机理论C、成败归因理论D、需要层次理论
归因理论最初是有F·海德在（）中提出来的，因此，海德是归因理论的创始人。A、《人际关系心理》B、《工业管理与一般管理》C、《工作与激励》D、《政治经济学原理》
海德的（）理论是关于人的某种行为与其动机、目的和价值取向等属性之间逻辑结合的理论。A、强化理论B、归因理论C、挫折理论D、激励理论
美国心理学家海德（F.Heider）的（）认为，行为的产生总有一定的原因，这些原因可分为内在状态和外部力量。A、群体行为理论B、认知理论C、归因理论D、刺激→反应理论（S→R理论）
多选题社会心理学关于归因的理论主要有（）。A韦纳的归因理论B海德的自然心理学观点C凯利的三维理论D泰勒的归因理论
单选题希望在人们的心目中赢得较高的地位，博得别人对自己的尊敬、好评。赞赏和佩服，力求认识事物与创造有价值的新观点和新事物。这是（）A学习动机的行为理论B成就动机理论C成败归因理论D自我效能感理论
单选题海德的（）理论是关于人的某种行为与其动机、目的和价值取向等属性之间逻辑结合的理论。A强化理论B归因理论C挫折理论D激励理论
单选题学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足，这种动机理论属于（）。A强化理论B成就动机理论C成败归因理论D需要层次理论
单选题归因理论最初是有F·海德在（）中提出来的，因此，海德是归因理论的创始人。A《人际关系心理》B《工业管理与一般管理》C《工作与激励》D《政治经济学原理》
单选题亚当斯的“挫折理论”、斯金纳的“强化理论”和海德“归因理论”被称为（）激励型理论。A内容型B行为改造型C过程型D层次型
单选题由海德提出，并由维纳进行系统探讨的动机理论是（ ）。A归因理论B强化理论C自我实现理论D成就动机理论
多选题根据不同归因过程和归因的作用，说明归因的各种原理主要有（）A冯特的归因理论B海德的归因理论C韦纳的归因理论D弗洛伊德的归因理论E凯利的归因理论