教师自我评价的内在动力是教师的()。 A、教学效能感B、教学行为C、内心信念D、坚强意志
第一反抗期的独立自主要求，主要在于（ ）。A．争取人格独立B．争取全面的、内在的自主性C．争取内在需求的满足D．争取自我主张和活动与行为动作的自主性与自由权
教师在自由意志支配下的自主自愿的行为选择意味着其可以随心所欲
两三岁的孩子的独立自主要求，主要在于（ ）A.争取人格独立B.争取全面的、内在的自主性C.争取内在需求的满足D.争取自我主张以及活动与行为动作的自主性与自由权
如何能增加学生自主解决问题的能力（）A、激发学生的内在儿童自我状态B、激发学生的内在成人自我状态C、激发学生的内在父母自我状态D、以上都不是
学生的拖沓行为，是学生的内在哪部分自我状态被弱化了（）A、内在儿童自我状态B、内在父母自我状态C、内在成人自我状态D、以上都不是
学生的逃避承担责任行为，是学生的内在哪部分自我状态被弱化了：（）。A、内在儿童自我状态B、内在父母自我状态C、内在成人自我状态D、以上都是
以下关于求职动机的说法，不正确的是（）。A、求职动机是一个人工作的原动力B、求职动机是一个人行为的内在因素C、求职动机是内隐的意愿D、求职动机可以靠推断获知
自主意味着一个人的意志和意愿的行为是发自内在自我。
自主分为（）自主、意愿自主、和行动自主。A、理想B、行为C、思想
哪些部分的内在自我状态是指一个人的感性部分，和情绪情感需求相关的部分：（）。A、内在成人自我状态和内在儿童自我状态B、内在成人自我状态和内在父母自我状态C、内在父母自我状态和内在儿童自我状态D、以上都不是
了解自我，开发自我潜能的办法是（）。A、培养自主性B、控制注意力C、尝试D、改变
职业道德修养是一种（），关键在于“自我”的意愿和努力A、主观行为B、自律行为C、自我修养D、他律
信息系统是一个人造系统，但是它的建立、运行和发展往往不以设计者的意志为转移，而有其内在规律，特别是与开发和使用信息系统的人的行为有紧密的联系。
逆反期幼儿的行为表现在于（）。A、回避参与成人的生活活动B、要求父母代替自己做事情C、常顺从父母的意愿做事情D、要求行为活动自主和实现自我意志
（）是一个人内在素质的外现，礼貌、礼节必须是发自内心的，是内在素质与外在表现的协调统一。A、礼貌B、礼节C、礼貌与礼节D、仪态和礼节
单选题逆反期幼儿的行为表现在于（）。A回避参与成人的生活活动B要求父母代替自己做事情C常顺从父母的意愿做事情D要求行为活动自主和实现自我意志
单选题自主分为（）自主、意愿自主、和行动自主。A理想B行为C思想
单选题了解自我，开发自我潜能的办法是（）。A培养自主性B控制注意力C尝试D改变
判断题教师在自由意志支配下的自主自愿的行为选择意味着其可以随心所欲。A对B错
单选题以下关于求职动机的说法，不正确的是（）。A求职动机是一个人工作的原动力B求职动机是一个人行为的内在因素C求职动机是内隐的意愿D求职动机可以靠推断获知
单选题下列描述属于逆反期幼儿行为表现之一的是（ ）。A回避参与成人的生活活动B要求父母代替自己做事情C常顺从父母的意愿做事情D要求行为活动自主和实现自我意志
多选题学生的逃避承担责任行为，是学生的内在哪部分自我状态被弱化了：（）。A内在儿童自我状态B内在父母自我状态C内在成人自我状态D以上都是
单选题决定一个人的内在的素质是（）。A品德B意愿C能力D学历
单选题哪些部分的内在自我状态是指一个人的感性部分，和情绪情感需求相关的部分：（）。A内在成人自我状态和内在儿童自我状态B内在成人自我状态和内在父母自我状态C内在父母自我状态和内在儿童自我状态D以上都不是