教师成长与发展的最高目标是（ ）。A.特级教师 B.教学熟手C.优秀班主任 D.专家型教师
(2008年)教师成长与发展的最高目标是（）。A.特级教师B.教学熟手C.优秀班主任D.专家型教师
教师成长与发展的最高目标是()。A.老教师B.教学熟手C.优秀班主任D.专家型教师
优秀教师的最高层次是( )。A.合格教师B.教育教学能手C.专家型教师和学者型教师D.教育家型教师
教师成长与发展的最高目标是( )。A.特级教师 B.专家型教师C.双师型教师 D.优秀教师
根据国内外的现有研究，促进教师成长与发展，使之成为专家型教师的基本途径，概括起来主要有（）。A、观摩和分析优秀教师的教学活动B、微型教学C、教学决策训练D、教师通过反思来提高教学能力
优秀教师的最高层次是（）A、合格教师B、教育教学能手C、专家型教师和学者型教师D、教育家型教师
在教师发展水平中，不包含（）阶段。A、新手型教师B、熟手型教师C、资深型教师D、专家型教师
教师成长与发展的最高目标是（）。A、教学熟手B、老教师C、优秀班主任D、专家型教师
教师成长与发展的最高目标是（）。A、特级教师B、教学熟手C、优秀班主任D、专家型教师
根据伯林纳的观点，教师成长与发展的最高目标是成为（）。A、特级教师B、教学能手C、优秀班主任D、专家型教师
单选题教师成长与发展的最高目标是()。A特级教师B教学熟手C优秀班主任D专家型教师
多选题根据国内外的现有研究，促进教师成长与发展，使之成为专家型教师的基本途径，概括起来主要有（）。A观摩和分析优秀教师的教学活动B微型教学C教学决策训练D教师通过反思来提高教学能力
单选题优秀教师的最高层次是（ ）。A合格教师B教育教学能手C专家型教师和学者型教师D教育家型教师
单选题教师成长与发展的最高目标是（）。A教学熟手B老教师C优秀班主任D专家型教师
单选题根据伯林纳的观点，教师成长与发展的最高目标是成为（）。A特级教师B教学能手C优秀班主任D专家型教师