单选题在测验的编制计划里,要进行规划的内容有()。A测验的内容结构B各个内容的测验目标C各个内容的相对重视程度D测验的项目形式E以上都是

单选题
在测验的编制计划里,要进行规划的内容有()。
A

测验的内容结构

B

各个内容的测验目标

C

各个内容的相对重视程度

D

测验的项目形式

E

以上都是


参考解析

解析: 进行具体工作前,要首先明确测验编制的目的,在此基础上对测验做出总体设计,写出编制计划。计划中要确定测验的内容结构和项目形式,以及对每一个内容、目标的相对重视程度。编制计划可用以指导具体的项目设计、检查测验在内容上是否有代表性,还可指导每类项目的计分。

相关考题:

反应测验内容与测验目标的双向细目表的两维度是() A教育目标B测验题型C测验目标D测验内容

学绩测验中常模参照性测验、目标参照性测验都属于() A测验的编制方法B测验的内容C测验评分的参照系D测验的题型

在测验的编制计划里,要进行规划的内容有A、测验的内容结构B、各个内容的测验目标C、各个内容的相对重视程度D、测验的项目形式E、以上都是

确定构想效度的测验方法有A、确定测验的内容效度B、分析被试对项目的反应过程C、考察测验的同质性D、以上都是E、以上都不是

心理测验的保密原则的保密内容不包括A、测验目的B、测验内容C、测验答案D、记分方法E、测验结果

测验具有内容效度的情况有( )A、对一组被试实施两个取自同样内容范围的复本测验,两个测验成绩的相关系数低B、与教学内容相关的成就测验,教学后测验成绩显著提高C、不同团体的测验成绩相当D、被试都能看出测验目的E、以上都是

双向细目表的两个维度是()。 A.测验内容和试验题型B.测验题型与测验分值C.测验内容和测验目标D.测验题型和测验目标

内容效度是指测验试题对欲测量内容或行为目标代表性程度。也就是测验内容目标与欲测内容目标的一致性程度。()

把测验分为准备性测验和结果性测验的依据是( )A、 测验目的B、 测验内容C、 规范程度D、 测验编制方式

把测验分为标准化测验和教师自编测验的依据是( )A、 测验目的B、 测验内容C、 规范程度D、 测验编制方式

测验所选的测验题符合要测验内容的程度,这个效度是()A项目效度B内容效度C效标关联效度D结构效度

指出测验所包含的内容和要测定的各种技能,以及对每一个内容、技能的相对重视程度。通常用双向细目表表示的是()A、分解测量目标B、编制测验题目C、编排和合成测验D、编题计划

在编制测验过程中,目标分析的主要目的是()。A、确定测验的对象B、拟定测验的计划C、确定测验的用途D、确定测验的具体内容

测验蓝图设计是关于()。A、测验内容和测验题型的抽样方案B、测验内容和考查目标的抽样方案C、试验时间和测验题目的抽样方案D、测验时间和考查目标的抽样方案

测验前的计划包括()。A、确定测验的目的B、确定测验要考查的学习结果C、列出测验要包括的课程内容D、写下考试计划或细目表E、选择适合的题型

多选题测验前的计划包括()。A确定测验的目的B确定测验要考查的学习结果C列出测验要包括的课程内容D写下考试计划或细目表E选择适合的题型

单选题测验具有内容效度的情况有(  )。A被试都能看出测验目的B对一组被试实施两个取自同样内容范围的复本测验,两个测验成绩的相关系数低C不同团体的测验成绩相当D与教学内容相关的成就测验,教学后测验成绩显著提高E以上都是

单选题测验所选的测验题符合要测验内容的程度,这个效度是()A项目效度B内容效度C效标关联效度D结构效度

单选题在测验的编制计划里,要进行规划的内容有()。A测验的内容结构B各个内容的测验目标C各个内容的相对重视程度D测验的项目形式E以上都是

单选题在编制测验过程中,目标分析的主要目的是()。A确定测验的对象B拟定测验的计划C确定测验的用途D确定测验的具体内容

单选题确定构想效度的测验方法有()。A确定测验的内容效度B分析被试对项目的反应过程C考察测验的同质性D以上都是E以上都不是

单选题测验蓝图设计是关于()。A测验内容和测验题型的抽样方案B测验内容和考查目标的抽样方案C试验时间和测验题目的抽样方案D测验时间和考查目标的抽样方案

单选题把测验分为标准化测验和教师自编测验的依据是()A测验目的B测验内容C规范程度D测验编制方式

单选题在测验的编制计划里,要进行规划的内容包括(  )。A测验的项目形式B测验的内容结构C各个内容的相对重视程度D各个内容的测验目标E以上都是

单选题心理测验的保密原则的保密内容不包括()A测验目的B测验内容C测验答案D记分方法E测验结果

判断题在进行笔试测验时,明确测验内容,就是明确测验本身的题目内容。A对B错

单选题把测验分为准备性测验和结果性测验的依据是()A测验目的B测验内容C规范程度D测验编制方式

单选题指出测验所包含的内容和要测定的各种技能,以及对每一个内容、技能的相对重视程度。通常用双向细目表表示的是()A分解测量目标B编制测验题目C编排和合成测验D编题计划