从形式上看，学校中的传统、仪式和规章又可统称为【 】A.教师文化B．学生文化C．学校制度文化D．学校物质文化
学校领导文化的成功在于( )的课程领导。 A、校长B、教师C、学生
课程资源开发和创造的主体是()A.学生B.学校C.教师D.校长
()既是学校管理的对象,又是学校管理的主体。 A.学校机构B.学生C.教师D.校长
教师管理主要包括()A.教育行政部门和学校对教师的管理B.学校和校长对教师的管理C.学校领导和教育行政部门对教师的管理D.校长和学校领导对教师的管理
学校管理的主体有哪些?()A.学校领导者、教师、学生、家长B.学校领导者、教师C.校长、学校行政部门D.教师、校长
校园文化的主体是（）A教师B学生C学校组织成员D学校、家庭和社区
学校课程资源开发和创造的主体是（）。A、教师B、学生C、教师和学生D、校长和教师
学校环境影响学生世界观、人生观及价值观形成的主要因素有（）。A、教学因素B、学校的学习条件C、师生关系D、同伴交往E、学校的组织气氛
通过校讯通业务，校长更加方便的查询（）和（）的情况，同时加强了校长与教师、教师与教师之间的沟通，这样有利于校长掌握一线的信息，从而使学校的管理决策更加科学，提升学校的管理水平。A、学生B、教师C、后勤D、门卫
教师管理主要包括（）A、教育行政部门和学校对教师的管理B、学校和校长对教师的管理C、学校领导和教育行政部门对教师的管理D、校长和学校领导对教师的管理
学校管理的主体有（）A、学校领导者、教师、学生、家长B、学校领导者、教师C、校长、学校行政部门D、教师、校长
精神文化包括（）A、学校文化和制度文化B、学生文化和校园文化C、学生文化和教师文化D、制度文化和教师文化
课程资源开发和创造的主体是（）A、学生B、教师C、学校D、校长
教育的中心和灵魂在（）A、学生B、学校C、教师D、校长
教师体罚学生，在学校与学生间构成了特殊侵权损害赔偿责任，由此引起的人身损害赔偿诉讼，应由（）作为被告A、教师B、校长C、学校D、学生
规章制度属于学校文化中的（ ）A、学校物质文化B、学校组织和制度文化C、教师亚文化D、学生亚文化
学校这一社会组织的细胞是（）A、学生B、教师C、班级D、校长
环境文化和设施文化属于（）。A、学校精神文化B、学校物质文化C、学校组织和制度文化D、学生亚文化
单选题精神文化包括（）A学校文化和制度文化B学生文化和校园文化C学生文化和教师文化D制度文化和教师文化
单选题学校课程资源开发和创造的主体是（）。A教师B学生C教师和学生D校长和教师
单选题学校管理的主体有（）A学校领导者、教师、学生、家长B学校领导者、教师C校长、学校行政部门D教师、校长
多选题通过校讯通业务，校长更加方便的查询（）和（）的情况，同时加强了校长与教师、教师与教师之间的沟通，这样有利于校长掌握一线的信息，从而使学校的管理决策更加科学，提升学校的管理水平。A学生B教师C后勤D门卫
多选题课程资源开发和创造的主体是（）A学生B教师C学校D校长
单选题规章制度属于学校文化中的（ ）。A学校物质文化B学校组织和制度文化C教师亚文化D学生亚文化
单选题下列不属于教师教育观念的是（ ）。A现代的教育观B现代的学生观C现代的教学观D教师专业发展学校
单选题教育的中心和灵魂在（）。A学生B学校C教师D校长