单选题一般地,小学儿童在()岁时视敏度最好。A8B9C10D11

单选题
一般地,小学儿童在()岁时视敏度最好。
A

8

B

9

C

10

D

11


参考解析

解析: 暂无解析

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视敏度即_______ ,小学生比幼儿好,其中10岁儿童视觉调节能力范围最大。

简述小学儿童思维发展的一般趋势。

小学儿童的思维由具体形象思维向抽象思维过渡的转折时期,在正常情况下,一般在 ( )A、 六、七岁B、 七、八岁C、 八、九岁D、 十或十一岁

免疫规划意义上的流动儿童,指的是()。A、流动儿童是指户籍在外县、在暂居地居住满3个月及以下的≤7周岁儿童B、流动儿童是指户籍在外县、在暂居地居住满3个月及 以上的≤6周岁儿童C、流动儿童是指户籍在外省、在暂居地居住满3个月及以下的≤7周岁儿童D、流动儿童是指户籍在外省、在暂居地居住满3个月及以上的≤6周岁儿童

一般来说,学前儿童和低年级小学生主要采取机械识记的方法,中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。()

视敏度是指眼睛精确地辨别细小物体或远距离物体的能力,且在不同年龄阶段表现出不同的特点。4—5岁幼儿视敏度的平均距离为( )厘米。 A.300 B.270 C.210 D.240

儿童在7岁时就克服了思维上的自我中心性,所以在小学阶段,儿童观点采择能力获得了明显的发展。()

在英国,保育班附设在小学里,招收3—5岁儿童。()

()时要儿的视敏度就基本接近成人水平 A三岁B六岁C两岁D一岁

关于硫黄软膏的使用剂量错误的说法是()A:一般成人用10%硫黄软膏B:儿童用5%软膏C:4岁以下儿童最好先用3%软膏D:4岁以下儿童最好先用2.5%软膏E:不主张使用20%的硫黄软膏

一般地说,学习程度在(  )时,记忆效果最好A.100%B.125%C.150%D.200%

视敏度是指眼睛精确地辨别细小物体或远距离物体的能力,且在不同年龄阶段表现出不同的特点。4—5岁幼儿视敏度的平均距离为(  )厘米。A.300B.270C.210D.240

儿童的视敏度是逐渐发展起来的,约36个月时其视力约为0.6。

儿童意志行动的动机和目的发展的特点()A、低年级儿童善于自觉地、独立地提出行动的动机和目的B、小学儿童意志行动的动机和目的一般很稳定C、小学儿童意志行动的决策与他们的兴趣爱好、教师或家长的态度联系着D、小学儿童在解决动机冲突时,已经能够根据抽象原则进行解决

小学儿童自我意识的发展趋势不包括()A、小学儿童自我意识岁年龄增高而不断发展B、小学各年级儿童发展速度不同C、小学儿童自我意识成分发展不同步D、小学儿童自我意识随年龄增高而趋于一致

在()以后,视敏度和视觉感受性逐渐下降。A、30岁B、40岁C、50岁D、60岁

小学教育的重要性,一是决定于小学教育在整个教育中的(),二是决定于小学教育在儿童发展中();小学教育具有一般教育的特点外,还有它自身独具的基本特征,它是()、()、()。

一般地,小学儿童在()岁时视敏度最好。A、8B、9C、10D、11

小学儿童的道德情感发展的转折期一般在小学()年级。A、二B、三C、四D、五

梅耶研究发现,当材料是具体事物时,小学儿童能够独立地使用精细加工策略;当材料是图画时,小学儿童能够在指导下使用组织策略。

视敏度是指眼睛精确地辨别细小物体或远距离物体的能力,且在不同年龄阶段表现出不同的特点。4—5岁幼儿视敏度的平均距离为()厘米。A、300B、270C、210D、240

单选题小学儿童的道德情感发展的转折期一般在小学()年级。A二B三C四D五

单选题儿童意志行动的动机和目的发展的特点()A低年级儿童善于自觉地、独立地提出行动的动机和目的B小学儿童意志行动的动机和目的一般很稳定C小学儿童意志行动的决策与他们的兴趣爱好、教师或家长的态度联系着D小学儿童在解决动机冲突时,已经能够根据抽象原则进行解决

判断题梅耶研究发现,当材料是具体事物时,小学儿童能够独立地使用精细加工策略;当材料是图画时,小学儿童能够在指导下使用组织策略。A对B错

填空题小学教育的重要性,一是决定于小学教育在整个教育中的(),二是决定于小学教育在儿童发展中();小学教育具有一般教育的特点外,还有它自身独具的基本特征,它是()、()、()。

判断题儿童的视敏度是逐渐发展起来的,约36个月时其视力约为0.6。A对B错

单选题小学儿童自我意识的发展趋势不包括()A小学儿童自我意识岁年龄增高而不断发展B小学各年级儿童发展速度不同C小学儿童自我意识成分发展不同步D小学儿童自我意识随年龄增高而趋于一致