填空题各地、各校要依据《教师专业标准》调整教师培养方案，编写教育教学课程教材，作为（）的重要内容。

填空题
各地、各校要依据《教师专业标准》调整教师培养方案，编写教育教学课程教材，作为（）的重要内容。

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编写教科书和教师进行教学的主要依据是( )。A.课程计划(教学计划)B.教学大纲(课程标准)C.教育目的D.教育政策
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编写教科书和教师进行教学的直接依据是（　　）A.课程计划B.课程标准C.课程目标D.教学目标
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关于教科书的描述不正确的是（　　）。A.教科书是教师教学活动的主要依据，教师要忠于教材，不能对其内容进行修改和调整B.教科书的编写要体现本学科课程标准的理念、课程目标和内容要求C.教科书是学生学习的工具D.教科书是在学科范畴之中系统编写的教学用书
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编写教科书和教师进行教学的直接依据是（ ）(常考)A.教学目标B.课程目标C.教学计划D.课程标准
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教材编写，教学，评估的依据是（）A课程计划B课程标准C教学大纲D教科书
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根据《基础教育课程改革与发展纲要（试行）》，教材编写、教学、评估和考试命题的依据是（）A、教学大纲B、课程标准C、课程计划D、教学参考书
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《能力标准》是（）中有效应用信息技术的准则，是各地开展教师信息技术应用能力培养、培训和测评等工作的基本依据。A、规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展B、培养中小学教师教学能力C、在全国学校范围内推广信息技术D、教师教育信息化发展
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课程标准的作用体现在（）A、促进学生发展的依据B、编写教材的依据C、进行教学的依据D、评估学生学习成绩的依据E、评估教师教学质量的依据
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国家课程标准是教材编写、教学、评估和（）的依据。A、考试命题B、集体设备C、设置教学环节D、教育功能
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课程标准为教材的具体要求及深度、编写者、教师教学及学业评价留下了创造空间。
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在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是（）A、课程标准B、课程C、教育方针D、教材
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编写教科书和教师进行教学的主要依据是（）。A、教学计划B、课程标准C、课程目标D、教学目标
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教材编写、教学实施和教学评价的基本依据是（）A、课程标准B、教材C、教学计划D、教学大纲
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编写教科书和教师进行教学的直接依据是（）A、课程计划B、课程标准C、课程目标D、教学目标
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教师从事教育教学的“施工蓝图”是（）A、教育方针B、教材C、课程标准D、课程
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（）是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。A、国家课程标准B、地方教材C、校本教材D、教学大纲
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教师在教学中的三件法宝是（）A、课程资源、教材、教学参考书B、课程标准、教材、教学参考书C、课程标准、教材、教案D、备课、上课、辅导
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教师课堂教学的根本依据是（）A、教材B、课程标准C、教学参考书D、教辅资料
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高校课程建设是一项系统工程，涉及（）。A、教师、学生B、教师、学生、教材C、教师、学生、教材、教学技术手段D、教师、学生、教材、教学技术手段、教育思想和教学管理制度
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填空题各地、各校要依据《教师专业标准》调整教师培养方案，（），作为教师教育类课程的重要内容。
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单选题教师从事教育教学的“施工蓝图”是（）A教育方针B教材C课程标准D课程
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单选题编写教科书和教师进行教学的主要依据是()。A教学计划B课程标准C课程目标D教学目标
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单选题(2014河北沧州)编写教科书和教师教育教学的主要依据是()。A教育目标B课程标准C教材D课程计划
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单选题《能力标准》是（）中有效应用信息技术的准则，是各地开展教师信息技术应用能力培养、培训和测评等工作的基本依据。A规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展B培养中小学教师教学能力C在全国学校范围内推广信息技术D教师教育信息化发展
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单选题编写教科书和教师进行教学的直接依据是（）A课程计划B课程标准C课程目标D教学目标
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多选题课程标准的作用体现在（）A促进学生发展的依据B编写教材的依据C进行教学的依据D评估学生学习成绩的依据E评估教师教学质量的依据
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判断题教师在使用教材时要积极主动地从"教教材"向"用教材"扩展，使得课程标准和教材成为支持教学的课程资源，而不是束缚教师和学生发展的绳索。A对B错
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