以做出的方式为标准，自认可分为()A、全部自认与部分自认B、明示自认与默示自认C、完全自认与附条件自认D、当事人自认与诉讼代理人自认
幼儿性别行为的产生发生在（ ）。 A．1岁左右 B．1．5岁左右 C．2岁左右 D．3岁左右
大约四岁时,幼儿进入()－他们能认识到自己的性别是稳定不变的,不会随时间的推移有所变化 A性别恒常性B性别稳定性阶段C性别角色刻板印象D性别认知能力
5—6岁的幼儿，幼儿开始有了性别意识，初步懂得男孩和女孩的区别。()
能够正确回答自己的性别,而且能够区分他人的性别,意味着幼儿在性别发展方面达到了哪个阶段() A、性别明确B、性别认同C、性别稳定D、性别恒常
幼儿能知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识一般在3～4岁。（ ）
认知发展理论的基本性别认同阶段，大约在（）岁左右的儿童能进行性别的自我分类而正确标示他/她的性别。A2B4C5D3
只有儿童完成了性别自认、认识到性别的稳定性和性别的恒常性之后，对（）的认同才是真正有意义的并进入心理性别定型的核心阶段。
“城市革命”大约在公元前3000年发生在美索不达米亚两河流域。
幼儿通常喜欢扮演自认为重要的、经常接触的、熟悉的或者能引起强烈情感的人物。
幼儿的性别自认大约发生在（）A、2-3岁B、3-4岁C、4-5岁D、5-6岁
发盘的撤回与撤销的区别在于（）A、前者发生在发盘生效后，后者发生在发盘生效前B、前者发生在发盘生效前，后者发生在发盘生效后C、两者均发生在发盘生效前D、两者均发生在发盘生效后
幼儿能知道自己的性别，并初步掌握性别的知识，是在3-4岁。
幼儿能够正确说出自己的性别，大约在（）A、2.5~3岁B、3~5岁C、5~7岁D、8岁
幼儿能够理解性别的坚定性（即便一个男孩穿了裙子，他仍然是男孩），大约在（）A、2.5~3岁B、3~5岁C、5~7岁D、8岁
在性别角色发展中起决定作用的是（）。A、生物学的两性差异B、社会因素C、父母的直接社会化作用D、儿童的性别自认和模仿学习
幼儿性别行为的产生发生在（ ）。A、1岁左右B、1．5岁左右C、2岁左右D、3岁左右
单选题幼儿能够理解性别的坚定性（即便一个男孩穿了裙子，他仍然是男孩），大约在（）A2.5~3岁B3~5岁C5~7岁D8岁
单选题3岁后，幼儿在选择游戏伙伴的时候，产生了明显的性别偏好，即一般喜欢选择( )。A与自己相同性别的幼儿B与自己不同性别的幼儿C选择时没有明显性别倾向性D随机选择
单选题在性别角色发展中起决定作用的是（）。A生物学的两性差异B社会因素C父母的直接社会化作用D儿童的性别自认和模仿学习
单选题认知发展理论的基本性别认同阶段，大约在（）岁左右的儿童能进行性别的自我分类而正确标示他/她的性别。A2B4C5D3
填空题只有儿童完成了性别自认、认识到性别的稳定性和性别的恒常性之后，对（）的认同才是真正有意义的并进入心理性别定型的核心阶段。
单选题幼儿性别行为的产生发生在（ ）。A1岁左右B1．5岁左右C2岁左右D3岁左右
判断题“城市革命”大约在公元前3000年发生在美索不达米亚两河流域。A对B错
单选题发盘的撤回与撤销的区别在于（ ）。A两者均发生在发盘生效前B两者均发生在发盘生效后C前者发生在发盘生效后，后者发生在发盘生效前D前者发生在发盘生效前，后者发生在发盘生效后
单选题幼儿能够正确说出自己的性别，大约在（）A2.5~3岁B3~5岁C5~7岁D8岁