针对社会的社会性干预是儿童早期发展的干预策略。() 此题为判断题(对，错)。
学习障碍儿童干预训练的发展趋势呈现出从单一技术干预到()干预 A、多项B、综合C、针对性D、早期
对特殊儿童听觉感知障碍的评估,需要考察以下() A.听觉记忆障碍B.口头表达能力障碍C.听觉接受障碍、听觉联想障碍D.一般听觉器官障碍
男孩，2岁，听力强度为60～80dB，考虑该儿童为A.正常儿童B.轻度听觉障碍C.中度听觉障碍D.重度听觉障碍E.极重度听觉障碍
有利于预防特殊儿童第二障碍的措施是（）A早期教育环境的适宜性B第二障碍出现后及时干预C不让儿童出现障碍D家长注意观察
听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。
对于听觉障碍儿童人们有不同的称呼，以下称呼中最科学的一项是（）。A、听力残疾儿童B、哑巴C、重听儿童D、聋哑儿童
为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行交往技能训练。
针对听觉障碍儿童开展教育应发动所在社区的成员参与到听觉障碍儿童的教育中；全体家庭成员都参与到听觉障碍儿童的（）中。
对特殊儿童进行早期诊断、早期教育和早期干预与训练是当代世界特殊教育发展的趋势。
为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行（）训练。
简述家庭对听障儿童的早期干预（父母在早期干预中的角色）。
对听觉障碍儿童的早期干预，不正确的一项是（）A、重视语言训练B、重视数学训练C、使其与正常儿童一起受教育D、摈弃一对一的个别辅导
下列哪一项不属于学前儿童生理发展障碍？（）A、智力障碍B、视觉障碍C、听觉障碍D、病弱儿童
男孩，2岁，听力强度为60～80dB，考虑该儿童为（）A、正常儿童B、轻度听觉障碍C、中度听觉障碍D、重度听觉障碍E、极重度听觉障碍
单选题男孩，2岁，听力强度为60～80dB，考虑该儿童为（ ）。A中度听觉障碍B重度听觉障碍C轻度听觉障碍D正常儿童E极重度听觉障碍
判断题听觉障碍儿童由于听觉器官受损，势必造成哑。A对B错
单选题下列哪一项不属于学前儿童生理发展障碍？（）A智力障碍B视觉障碍C听觉障碍D病弱儿童
问答题简述家庭对听障儿童的早期干预（父母在早期干预中的角色）。
问答题简述早期发现和早期干预对特殊儿童发展的作用。
单选题有利于预防特殊儿童第二障碍的措施是（）A早期教育环境的适宜性B第二障碍出现后及时干预C不让儿童出现障碍D家长注意观察