一般来说,学生在学习中会出现三类问题:()、()、()。 A.自控危机B.学习困难C.学业不良D.学习障碍
一般来说,学生在学习中不会出现的学习问题是()。 A、学习障碍B、学习困难C、学业不良D、学习厌倦
一般来说,学生在学习中会出现哪些问题:()。 A、学习障碍B、学习困难C、学业不良D、学业倦怠
思想政治学科学业质量是指（ ）。A.学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现B.学生在完成本学科课程学习后的知识、能力发展状况C.教师对学生学习成绩的评定状况D.教师教学过程中的质量表现
鉴定学习困难学生的必要条件是（）A学习过程表现异常B智力标准与学业不良标准C智力标准与学习过程表现异常D学业不良标准与学习过程表现异常
学习过程表现异常是鉴别学习困难学生的重要补充条件。A对B错
学习困难学生的鉴别必须符合智力和学业不良两条标准。A对B错
鉴定学习困难学生的必要条件是智力标准与学业不良标准。A对B错
学习困难学生的鉴别必须符合智力标准和学业不良标准。A对B错
高校课堂对学生层面的评价包括（）A、学业成绩B、学习方法C、学习能力D、学习情感和态度
鉴定学习困难学生的必要条件是智力标准与学业不良标准。
学习困难学生的鉴别必须符合智力和学业不良两条标准。
教学评价的两个核心环节：一是对教师（）（教学设计、组织、实施等）的评价，对（）（课堂、课外），二是对学生学习效果的评价，即考试、测验、自评。学生层面的评价包括：学业成绩、学习方法、（）、（）、（）等；教师层面的评价包括：（）、（）、教学成就、课堂流程、教学方法、教学态度、职业道德、学生表现等。
使用标准化的学业成就测验和课程本位评价的方式都可以了解学生的学习表现。
学习障碍的诊断标准是：（）A、智力标准B、学业不良标准C、学习过程异常D、出现问题行为
学习困难学生的鉴别必须符合智力标准和学业不良标准。
对学习困难学生的界定，一般有三方面的标准，即（）、学业标准、学习过程表现。
学业不良学生的鉴别标准有（）。A、智力标准B、学业不良标准C、学习过程表现异常标准D、情商标准
（）是对学生学业绩效， 包括学习过程中的行为、认知、态度和各种学习结果（如作品、口头陈述、调研报告、论文等）进行评价的一套标准。A、量规B、学习契约C、概念图D、测验
学习困难学生定义的主流概念有（）。A、习得性无能B、学业不良C、学习障碍D、厌学症
判断题鉴定学习困难学生的必要条件是智力标准与学业不良标准。A对B错
判断题学习困难学生的鉴别必须符合智力和学业不良两条标准。A对B错
多选题学业不良学生的鉴别标准有（）。A智力标准B学业不良标准C学习过程表现异常标准D情商标准
判断题学习困难学生的鉴别必须符合智力标准和学业不良标准。A对B错
单选题（）是对学生学业绩效，包括学习过程中的行为、认知、态度和各种学习结果（如作品、口头陈述、调研报告、论文等）进行评价的一套标准。A量规B学习契约C概念图D测验
单选题鉴定学习困难学生的必要条件是（）A学习过程表现异常B智力标准与学业不良标准C智力标准与学习过程表现异常D学业不良标准与学习过程表现异常
判断题学习过程表现异常是鉴别学习困难学生的重要补充条件。A对B错