单选题职业倦怠的核心是()A人格解体B情感衰竭C低个人成就感D生理疲劳

单选题
职业倦怠的核心是()
A

人格解体

B

情感衰竭

C

低个人成就感

D

生理疲劳


参考解析

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相关考题:

不属于职业倦怠的干预方法的是( )。

职业倦怠的根本原因是()。

《教师职业倦怠的调节策略》刘晓明1.教师职业倦怠的现状分析——如何看待教师的职业倦怠?2.教师职业倦怠的原因探讨——如何认识教师职业倦怠的成因?3.教师职业倦怠的自我调适——如何改善教师的职业倦怠?

什么是职业倦怠。

教师职业倦怠的核心成分不包括()。A.情绪衰竭B.去人性化C.发展动力缺失D.个人成就感降低

应用理性情绪疗法来缓解教师的职业倦怠,其核心是()A驳斥、去除教师抱有的非理性信念B减轻教师压力C提高教师的成就感D发展教师的理性

教师职业倦怠的发生原因有哪些?如何预防教师职业倦怠的发生?

导致职业倦怠的组织因素是()

下列关于教师职业倦怠的说法,错误的是()。A、职业倦怠是一种与职业有关的综合症B、职业倦怠源于个体对付出和回报之间显著不平衡的知觉C、职业倦怠受个体、组织和社会因素的影响D、职业倦怠主要表现出的反应有:过于自信、高估自己、骄傲自满

()是指一种过度的付出感以及情感资源的耗竭感,被视为职业倦怠感的核心成分,并且也是最明显的症状表现。 A、情感衰竭B、人格解体C、成就感丧失D、人格塑造

根据压力倦怠与正能量激发这一讲,下列属于对对职业倦怠的误解的是()。A、职业倦怠就是累了B、职业倦怠就是压力C、职业倦怠就是工作态度问题D、以上都是

根据职业倦怠与正能量激发这一讲,失去动力是职业倦怠感的典型表现。

职业倦怠的核心是()A、人格解体B、情感衰竭C、低个人成就感D、生理疲劳

职业倦怠的三个核心成分是:()。

职业倦怠的三个维度是()。

举例分析造成教师职业倦怠的原因并提出克服职业倦怠的方法

下列关于教师职业倦怠的说法,错误的是()。A、职业倦怠是一种与职业有关的综合症B、职业倦怠源于个体对付出和回报之间显著失衡的知觉C、职业倦怠完全是受个体因素的影响

单选题根据压力倦怠与正能量激发这一讲,下列属于对对职业倦怠的误解的是()。A职业倦怠就是累了B职业倦怠就是压力C职业倦怠就是工作态度问题D以上都是

单选题职业倦怠的核心纬度是()A去人格化B无力感C情感衰竭D低个人成就感

多选题关于职业倦怠的说法,正确的是( )。A情绪衰竭是职业倦怠的一种表现B对职业倦怠的干预可从个体和组织两个角度着手C员工与工作负荷越不匹配,就越不容易出现职业倦怠D通过对员工与工作不匹配方面的改变可以减轻职业倦怠E职业倦怠概念最早用于形容长期滥用药物后的症状

单选题美国学者玛斯拉池(Maslach)等人确定了职业倦怠的三个核心成分。以下选项中不属于这三个核心成分的是()A情绪衰竭B非人性化C身体疲劳D个人成就感降低

单选题(2015广西)教师职业倦怠是由多个维度构成的,其中的核心成分是()。A情绪衰竭B去人格化C心力衰竭D低个人成就感

判断题根据职业倦怠与正能量激发这一讲,失去动力是职业倦怠感的典型表现。A对B错

单选题应用理性情绪疗法来缓解教师的职业倦怠,其核心是()A驳斥、去除教师抱有的非理性信念B减轻教师压力C提高教师的成就感D发展教师的理性

单选题职业倦怠的核心成分是()A情绪衰竭B去个性化C自我能感降低D行为失当

多选题关于职业倦怠的说法,正确的是(  )。[2015年真题]A情绪衰竭是职业倦怠的一种表现B对职业倦怠的干预可从个体和组织两个角度着手C员工与工作负荷越不匹配,就越不容易出现职业倦怠D通过对员工与工作不匹配方面的改变可以减轻E职业倦怠概念最早用于形容长期滥用药物后的症状

单选题下列关于教师职业倦怠的说法,错误的是()。A职业倦怠是一种与职业有关的综合症B职业倦怠源于个体对付出和回报之间显著失衡的知觉C职业倦怠完全是受个体因素的影响

填空题职业倦怠的三个核心成分是:()。