填空题谈话是指说与听在共同创设的()相互应答的活动形式。其主要特点是信息双向交流或多向交流,(),语句松散等。

填空题
谈话是指说与听在共同创设的()相互应答的活动形式。其主要特点是信息双向交流或多向交流,(),语句松散等。

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幼儿园谈话活动情境创设的方式有()。 A、用实物创设情境B、以语言创设谈话情境C、以游戏的形式进行创设D、用直观教具创设情境E、用动作创设情境

和患者正式交谈的主要特点是A.谈话环境安静B.谈话主题明确C.交谈气氛轻松、自然D.语句表达随意、开放E.交流信息可靠、随机

和患者非正式交谈的主要特点是A.谈话环境安静B.谈话主题明确C.交谈气氛轻松、自然D.语句表达随意、开放E.交流信息可靠、随机

正式交谈的主要特点是A.谈话环境安静B.谈话主题明确C.交谈气氛轻松.自然D.语句表达随意E.交流信息可靠

非正式交谈的主要特点是A.谈话环境安静B.谈话主题明确C.交谈气氛轻松.自然D.语句表达随意E.交流信息可靠

谈话的主要特点包括:() A.话题灵活B.讲究态度C.信息双向交流和多向交流。D.语句松散

属于谈话活动情境创设方式的有()。 A.用语言创设B.用实验调查创设C.用表演形式创设D.用实物创设

课堂教学是一种双向交流或多向交流,要突出学生的()作用和教师的()作用。 A、主体B、主要C、主导D、次要

和病人正式交谈的主要特点是A、谈话环境安静B、谈话主题明确C、交谈气氛轻松、自然D、语句表达随意、开放E、交流信息可靠、随机

在双向交流中双方一般不作“听”与“说”的身份限定,双方都可以在“说”与“听”角色上发生转换。() 此题为判断题(对,错)。

语文知识的学习、语文技能的掌握具有()的特点。 A双向交流B螺旋式上升C循环学习D语句松散

谈话的主要特点是信息()。 A双向交流B话题灵活C语句松散D自由表达

谈话是指说与听在共同创设的()相互应答的活动形式。 A语言情景B运动情景C交流情景D写作情景

谈话是人们最常用的交际方式之一,主要特点是:信息双向交流或多向交流、话题灵活、语句松散。() 此题为判断题(对,错)。

班主任在班级外进行指挥,班主任与同学以及同学与同学之间形成情感和信息交流的班级管理模式属于()A松散式B命令式C多向联系式D民主平等式

沟通是一种信息的(),是参与者无不尽己所能并期望自己的信息被()的理解,同时对方的信息被()把握的相互影响的过程。A、双向(多向)的互动交流;正确;准确B、双向(多向)的对等交流;完全;准确C、双向(多向)的互动交流;正确;完全D、双向(多向)的对等交流;正确;准确

人员推销的最显著特点是()。A、人与人之间直接交流B、是一种人际沟通形式C、容易管理和控制D、信息的双向交流沟通

确切的营养信息交流的模式不包括()A、单向交流B、双向交流C、多向交流D、大众交流E、参与式交流

下哪种教学组织形式属于个别化的学习?()A、通过讨论,问答,交流等形式在师生之间学生与学生之间分享教学的信息B、由学生阅读教科书、观看或聆听音像教材、做笔记等获得教学信息C、教学通过讲授、谈话、板书、演示等抽班级或一组学生传递教学信息。D、根据教学的主观和客观条件、从多方面考虑安排的教学活动的方式。

就会议信息传输的方式和特点来说,其开法主要有:()A、双向交流法B、多向交流法C、现场办公法D、限时表决法E、典型引导法F、多数决定法

以下哪种教学组织形式属于个别化的学习?()A、通过讨论,问答,交流等形式在师生之间学生与学生之间分享教学的信息B、由学生阅读教科书、观看或聆听音像教材、做笔记等获得教学信息C、教学通过讲授、谈话、板书、演示等,在班级或一组学生传递教学信息。D、根据教学的主观和客观条件、从多方面考虑安排的教学活动的方式。

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以下哪种教学组织形式属于个别化学习?( )A、通过讨论、问答、交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学信息B、由学生阅读教科书、观看或聆听音乐教材、做笔记等获得教学信息C、教师通过讲授、谈话、板书、演示等向班级或一组同学传递教学信息D、根据教学的主观和客观条件,从多方面考虑安排的教学活动的方式

单选题下列不是社区营养教育基本交流模式的是()A单向交流B双向交流C多向交流D大众交流

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单选题确切的营养信息交流的模式不包括()。A单向交流B双向交流C多向交流D大众交流E参与式交流