单选题微格教学的创始人是美国著名教育改革家()A特罗特B德瓦特·爱伦C莫利D拉萨尔

单选题
微格教学的创始人是美国著名教育改革家()
A

特罗特

B

德瓦特·爱伦

C

莫利

D

拉萨尔


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教学反思是教师专业成长的重要途径,以下不是教学反思的是( )。A.教学日志B.微格教学C.教育日志D.教案

美国著名教育心理学家( )对教学系统设计理论的建立做了开创性的工作,他的教学设计思想比较丰富,其核心思想是“为学习设计教学”的主张。 A、加涅B、梅瑞尔C、瑞格卢斯D、奥苏贝尔

美国第一个提出“科学素养”一词的人是著名教育改革家()。A、柯南特B、亚里士多德C、亚当·斯密D、卢梭

美国著名教育学家()认为教学过程是学生“从做中学”的过程。

德国双轨制教育的诞生离不开著名教育改革家洪堡的努力。

微格教学形成于美国20世纪60年代的教学改革运动。微格教学系统由主控室和微格教室两部分组成。

“引导—发现”教学模式的创始人为美国著名教育心理学家和教育家()。A、赫尔巴特B、杜威C、皮亚杰D、布鲁纳

“指导—发现”教学模式的创始人为美国著名哲学家、心理学家和教育学家()。A、赫尔巴特B、杜威C、皮亚杰D、布鲁纳

科学素养的概念于20世纪50年代起源于美国,据考证,首次提出这一概念的是美国著名教育改革家()

美国著名数学家、控制论的创始人是()。

下列关于微格教学系统说法错误的是()。A、微格教室与通常的教室没有区别B、微格教室可以监控整个教学过程C、微格教室实际上就是一个教学练习环境D、微格教学系统一般由微格教室、总控制室、观摩室等构成

如何组织微格教学训练?为了适应教育信息化的发展,需要开展哪些微格教学训练?

1946年戴尔在总结视听教学理论及视听教学实践的基础上提出著名理论()。A、程序教学B、经验之塔C、系统化教学设计D、微格教学

对微格教学理解不恰当的是()A、微格教学也可以称为微型教学B、微格教学依据反馈原理开展训练活动C、微格教学训练与试讲训练没有区别D、微格教学只是一种对教师的训练手段

微格教学最早出现在哪个国家()。A、中国B、日本C、美国D、英国

发现教学法是由美国著名教育家布卢姆创立的。

开展微格教学,进行小型的、短时间的课堂教学分析,是教师专业发展的哪项途径?()A、学习借鉴教育教学经验B、反思总结教育教学经验C、坚持实践终身学习理念D、研究探索教育教学规律

微格教学的创始人是美国著名教育改革家()A、特罗特B、德瓦特·爱伦C、莫利D、拉萨尔

教学反思是教师专业成长的重要途径,以下不是教学反思的是()A、教学日志B、微格教学C、教育日志D、教案

在教育过程中,旁人可以插话以帮助教师改进教学的教学技能训练方法是()。A、微格教学B、模拟教学C、介入教学D、研究教学

单选题“指导—发现”教学模式的创始人为美国著名哲学家、心理学家和教育学家()。A赫尔巴特B杜威C皮亚杰D布鲁纳

问答题微格教学微格教学。

单选题美国第一个提出“科学素养”一词的人是著名教育改革家()。A柯南特B亚里士多德C亚当·斯密D卢梭

单选题教学反思是教师专业成长的重要途径,以下不是教学反思的是()A教学日志B微格教学C教育日志D教案

单选题“引导—发现”教学模式的创始人为美国著名教育心理学家和教育家()。A赫尔巴特B杜威C皮亚杰D布鲁纳

问答题如何组织微格教学训练?为了适应教育信息化的发展,需要开展哪些微格教学训练?

填空题科学素养的概念于20世纪50年代起源于美国,据考证,首次提出这一概念的是美国著名教育改革家()