填空题任务教学法的代表人物是胡伯拉和____。

填空题
任务教学法的代表人物是胡伯拉和____。

参考解析

解析:
任务教学法是交际法在20世纪80年代的新发展,即以学生为中心,教师设计具体的、带有明确目标的活动,让学生用目的语通过协商、讨论解决这一具体问题。

相关考题:

国际礼让说的代表人物为() A、巴根多斯B、格老秀斯C、达让特莱D、胡伯

道德发展理论的代表人物是( )A.皮亚杰B.柯尔伯格C.麦克费尔D.班杜拉

实用主义教育学的代表人物是()。A.梅伊曼B.拉伊C.杜威D.克伯屈

国际礼让说的代表人物得()A、戴西B、巴托鲁斯C、胡伯D、萨维尼

宋代在实际教学中施行分斋教学法的主要代表人物是()A.王安石B.胡瑗C.吕祖谦D.朱熹

胡瑗所创的分斋教学法的主要内容是在学校内 分设经史斋和艺能斋。

小王、小赵和小李的艺术专长分别为小提琴、二胡和古筝。已知:小王比小赵年龄大,小李比弹古筝的年龄小,拉小提琴的年龄最大。根据上述条件,可以确定的是()。A、小王拉小提琴,小赵弹古筝,小李拉二胡B、小王拉二胡,小赵拉小提琴,小李弹古筝C、小王拉小提琴,小赵拉二胡,小李弹古筝D、小王弹古筝,小赵拉小提琴,小李拉二胡

首先抓住了法律的域内域外效力这个法律冲突的根本点的法则区别说的代表人物是()A、杜摩兰B、胡伯C、萨维尼D、巴托鲁斯

在下列人物中,()是国际礼让说的代表人物。A、意大利的巴托鲁斯B、荷兰的胡伯C、英国的戴西D、美国的斯托雷

意大利法则区别说的代表人物是()A、胡伯B、杜摩兰C、达让特莱D、巴托鲁斯

费弗尔的著作《十六世纪的不信神问题——拉伯雷的宗教》一书中,从拉伯雷展开主要是因为()。A、拉伯雷是中世纪宗教的代表人物B、拉伯雷对中世纪宗教持肯定态度C、拉伯雷对中世纪宗教展开了批判D、拉伯雷领导了十六世纪宗教改革

下面属于道德认知发展方法论代表人物的是()A、班杜拉B、基尔申.鲍姆C、柯尔伯格D、米切尔

人文主义教育思想的代表人物主要有()。A、维多里诺B、伊拉斯谟C、拉伯雷D、蒙田

下面文艺复兴的代表人物中是荷兰的是()。A、伊拉斯谟B、拉伯雷C、托马斯·莫尔D、塞万提斯

提出观察学习理论的主要代表人物是()A、皮亚杰B、杜威C、班杜拉D、柯尔伯格

欧洲中世纪短时期的实验之风的代表人物是()A、但丁B、拉伯雷C、达芬奇D、培根

宋代在实际教学中施行分斋教学法的主要代表人物是()A、王安石B、胡瑗C、吕祖谦D、朱熹

精神分析学派的道德发展理论的代表人物是()A、弗洛伊德B、柯尔伯格C、班杜拉D、杜威

道德教育的认知发展理论的代表人物是()A、弗洛伊德B、柯尔伯格C、班杜拉D、杜威

意大利法则区别说的代表人物是()A、胡伯B、孟西尼C、杜摩兰D、巴托鲁斯

单选题在下列人物中,()是国际礼让说的代表人物。A意大利的巴托鲁斯B荷兰的胡伯C英国的戴西D美国的斯托雷

单选题费弗尔的著作《十六世纪的不信神问题——拉伯雷的宗教》一书中,从拉伯雷展开主要是因为()。A拉伯雷是中世纪宗教的代表人物B拉伯雷对中世纪宗教持肯定态度C拉伯雷对中世纪宗教展开了批判D拉伯雷领导了十六世纪宗教改革

单选题宋代在实际教学中施行分斋教学法的主要代表人物是()A王安石B胡瑗C吕祖谦D朱熹

单选题意大利法则区别说的代表人物是()A胡伯B孟西尼C杜摩兰D巴托鲁斯

单选题意大利法则区别说的代表人物是()A胡伯B杜摩兰C达让特莱D巴托鲁斯

单选题欧洲中世纪短时期的实验之风的代表人物是()A但丁B拉伯雷C达芬奇D培根

单选题下面文艺复兴的代表人物中是荷兰的是()。A伊拉斯谟B拉伯雷C托马斯·莫尔D塞万提斯