判断题当学生表现出一次正确行为时，就表示他已确实学到了该种行为。A对B错
判断题
当学生表现出一次正确行为时，就表示他已确实学到了该种行为。
A
对
B
错
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在学生行为改变的方式中，如果一个学生不敢同教师说话。学习上遇到了疑难问题也没有勇气向教师求教，当他一旦敢于主动向教师请教，教师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生就能学会主动向教师请教，这种方法是__________法。
1 3 ． 当学生做出我们所期待的行为时， 用一些小红花或盖章的卡片作为强化物， 可以兑换实际的奖励物。 这 种 行 为 改 变 的 方 法 属 于 【 】A ．强化法B ．行为塑造法C ．代币奖励法D ．示范法
一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求教，当他一旦敢于主动向老师请教时，老师就给予表扬，并耐心解答问题。教师采用的行为改变方法是（ ）。A.强化法B.代币法C.行为塑造法D.示范法
王老师善于教育学生，当学生出现不良行为时，他总是循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生主动性，使他们积极向上。王老师运用了德育的( )。A.导向原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育的一贯性原则
下列关于虚伪表示与隐藏行为的说法中，错误的是（ ）。A.隐藏行为是指在虚伪表示掩盖之下行为人与相对人真心所欲达成的民事法律行为B.无虚伪表示就无所谓隐藏行为C.同时存在虚伪表示和隐藏行为时，虚伪表示无效D.存在虚伪表示，一定有隐藏行为
（）主要有隔离和反应代价两种形式。它与消退的区别举例如下：例如，乐乐经常打断父母的谈话，这一行为是由其父母的关注所强化的（每次他打断父母谈话，父母就停焉训斥他）。在这里，消退是指当乐乐再次打断父母谈话时，父母不再关注他的这一行为；而隔离则是指父母一直关注乐乐的行为，但是当乐乐打断父母谈话时，父母就不再关注他，而当乐乐表现良好时，父母再次给予他关注；反应代价是指当乐乐打断父母谈话时，父母不允许他晚上看电视或减少给他的零花钱等。
某中学生小李上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌子上时，就不大可能被提问，于是他后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到（）。A、正强化B、负强化C、惩罚D、塑造
当学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变的方法就是（）。A、行为塑造法B、系统脱敏法C、代币奖励法D、自我控制法
单选题黄老师把一个学习成绩差的学生叫作“学渣”。该学生因此在同学面前抬不起头。黄老师的做法（ ）A正确，这是一种当默B正确，可以激励学生更好地学习C不正确，侵犯了学生的受教育权D不正确，侵犯了学生的人格尊严权
单选题新转来的学生小明常常以叛逆者自居，他学习成绩不好，经常在上课时表现出怪异行为，甚至顶撞老师。所有的任课老师都说小明是个十足的坏孩子，品行不端。作为班主任的李老师并没有放弃小明。她暗自观察，根据小明的具体情况采取了一系列补救措施，班主任李老师的做法( )A正确，老师看到了学生是发展中的人B正确，老师看到了学生是学习的主体C正确，老师看到了学生是有独立意义的人D错误，是一种浪费时间的行为
填空题同一个副词，有的能表示多种意思。试以“就”为例：“春天很快就到了”，表示____；“他十五岁就去了延安”，表示____；“学了就用”，表示两事承接；“你不让去，我就去”，“就”是“____”的意思；“我就有一个名字”，这个“就”等于“____”，表示范围。
单选题某中学生小李上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌子上时，就不大可能被提问，于是他后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到（）。A正强化B负强化C惩罚D塑造