当儿童表现出不受欢迎的行为时，训练者得拿掉或终止他所喜好的正增强物以消退那种不受欢迎的行为。这种行为改变技术的策略是（）A、训斥B、隔离C、惩罚D、逃离制约

当儿童表现出不受欢迎的行为时，训练者得拿掉或终止他所喜好的正增强物以消退那种不受欢迎的行为。这种行为改变技术的策略是（）

  • A、训斥
  • B、隔离
  • C、惩罚
  • D、逃离制约

相关考题：

如果行为治疗的目标是减少儿童的攻击性行为，制定出当攻击性行为出现，不允许儿童参加他喜欢的户外活动的规定，是采用了下列哪种塑造行为的方法()A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚E.消退
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当儿童出现不良行为时,施予厌恶刺激或剥夺他正在享受的奖励刺激,这种行为矫正模式是() A、正强化B、惩罚C.负强化C、消退
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以苏东坡之才，按理说治国安邦都会有独特的建树。可是，他毕竟太富于诗人气质了，禁不住有感便发，不平则鸣，结果总是得罪人。他的诗名冠绝一时，流芳百世，但他的五尺之躯却容不了当权派。无论是政敌当道，还是同党秉政，他都照例不受欢迎。这段话是说（ ）。A．在同党秉政时受欢迎，在政敌当道时不受欢迎B．在同党秉政时不受欢迎，在政敌当道时受欢迎C．无论是同党秉政，还是政敌当道，他都不受欢迎D．无论是同党秉政，还是政敌当道，他都受欢迎
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行为治疗法是以学习理论和实验心理学为理论基础而发展起来的治疗方法，有许多有特色的治疗方法与策略，当出现近似目标的行为时给予奖励，以建立新的目标行为。这种技巧属于（ ）。A．惩罚B．连扣C．塑形D．正增强
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表现为退缩、安静，有依赖性或顺从性的儿童在同伴交往中往往是( )的儿童。(A)受欢迎 (B)不受欢迎 (C)受忽视 (D)被鄙视
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儿童刚表现改进错误的行为，家长便取消他看动画片的禁令，孩子随后表现出更多的改进错误的行为。这种取消厌恶刺激，从而使某一行为反应概率增加的过程是（）。(2009年湖南)A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚
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儿童刚表现改进错误的行为，家长便取消他看动画片的禁令，孩子随后表现出更多的改进错误的行为。这种取消厌恶刺激，从而使某一行为反应概率增加的过程是（）。A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚
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当员工表现出的良好行为屡次被上司所忽视时，那么由于这些良好行为没有得到及时强化，所以这些良好行为就会慢慢消失。这种现象叫做()A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退
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当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（　　）A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚
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行为治疗法是以学习理论和实验心理学为理论基础而发展起来的治疗方法，有许多有特色的治疗方法与策略。当出现近似目标的行为时给予奖励，以建立新的目标行为，这种技巧属于()。A:惩罚B:塑形C:连扣D:正增强
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（）是指向异性发出不受欢迎的性信息的行为A、性侮辱行为B、性骚扰行为C、非法性服务行为D、强奸行为
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当一个学生表现出良好的行为时，老师撤销对他的处分。这种行为塑造方式属于（）A、负强化B、正强化C、泛化D、分化
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应用增强、惩罚、削弱、隔离、相对抑制等策略来改变学生不良适应行为或养成学生良好行为的过程，在心理学领域被称作（）。A、合理情绪行为疗法B、行为改变技术C、格式塔疗法D、以人为中心疗法
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当儿童表现出不良行为时，教师及时暂停其正在享用的正强化物，并把其移到正强化物较少的情境之中。教师采用的是（） A、消退法B、代币制C、隔离法D、塑造法
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当儿童表现出不良行为时，教师及时暂停其正在享用的正强化物以阻止或削弱这种不良行为的再现，这种行为矫正方法是（）A、消退法B、隔离法C、代币制D、塑造法
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当一个不守纪律的学生表现出遵守纪律的良好行为时，教师撤销对他的处罚，这种管理方式属于（）。A、正惩罚B、正强化C、负强化D、负惩罚
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当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于。（）A、正强化B、负强化C、消退D、惩罚
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儿童刚表现改进错误的行为，家长便取消他看动画片的禁令，孩子随后表现出更多的改进错误的行为。这种取消厌恶刺激，从而使某一行为反应概率增加的过程是（）A、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚
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当某种行为出现后，给予某种带有强制性、威胁性的不利后果，以期减少这种行为出现的可能性或消除该行为，这种强化方式是（）。A、惩罚B、正强化C、自然消退
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单选题当某种行为出现后，给予某种带有强制性、威胁性的不利后果，以期减少这种行为出现的可能性或消除该行为，这种强化方式是（）。A惩罚B正强化C自然消退
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单选题当孩子出现打人行为时，其父母规定他一个月不准吃肯德基。这种做法属于()A正强化B消退C惩罚D负强化
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单选题（）是指向异性发出不受欢迎的性信息的行为A性侮辱行为B性骚扰行为C非法性服务行为D强奸行为
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单选题应用增强、惩罚、削弱、隔离、相对抑制等策略来改变学生不良适应行为或养成学生良好行为的过程，在心理学领域被称作（）。A合理情绪行为疗法B行为改变技术C格式塔疗法D以人为中心疗法
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单选题当儿童表现出不良行为时，教师及时暂停其正在享用的正强化物以阻止或削弱这种不良行为的再现，这种行为矫正方法是（）A消退法B隔离法C代币制D塑造法
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单选题当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（）A正强化B负强化C消退D惩罚
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单选题当儿童出现不良行为时，施予厌恶刺激或剥夺他正在享受的奖励刺激，这种行为矫正模式是（）A正强化B惩罚C负强化D消退
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单选题当儿童表现出不良行为时，教师及时暂停其正在享用的正强化物，并把其移到正强化物较少的情境之中。教师采用的是（）A消退法B代币制C隔离法D塑造法
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