主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理，完全放手让学生自我管理、自我负责。 （ ）
“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异( )A．完全由学生自己决定如何学习B．将学生按优、中、差分班教学C．使每个学生的特长都得到发挥D．大力培养单科独进的尖子生
以下表述中正确的是（ ） A．学生管理也是学生自己的事情 B．加强领导、教师、学生三者之间管理功能的整合 C．学生必须完全接受教师的指导 D．学生还不具备自我管理的能力 E．学校的全体员工都肩负着管理学生的责任
主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理，完全放手让学生自我管理、自 我负责。 （ ）
发挥学生的自我管理功能就是要让学生完全靠自己管理自己。A对B错
学生个体的自我管理表现在哪些方面？如何培养学生的自我管理能力？
要学生成为自己认知活动过程的积极管理者，在学习过程中充分发挥自己的主观能动性，在主体生成过程中融进自己的主见是指（）。A、个人管理B、自我管理C、程序管理D、过程管理
班级工作的最高境界是（）。A、学生的自主管理和自我管理B、学生的创新精神和实践能力得到发展C、学生个性得到充分的发挥D、班集体有较高的凝聚力
发挥学生的自我管理功能就是要让学生完全靠自己管理自己。
培养学生自我管理的能力，首先要（）。A、强化学生自我管理的意识B、提供学生自我管理的实践平台C、建立学生自我管理的机制D、实行责任到人
辅导员要参与学生建立（），发挥学生在自我教育、自我管理、自我服务等方面的作用。
作为教学形式的学生自学，就是完全意义上学生的任意学和自己学
班级民主管理的实质就是要让每个学生都成为班级的主人。
“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（ ）。A、完全由学生自己决定如何学习B、将学生分按优、中、差分班教学C、使每个学生的特长都得到发挥D、大力培养单科独进的尖子生
主体性班级管理最直接的效果是（）。A、提高班级管理效益B、培养学生自我管理能力C、发挥学生的主人翁作用D、增强学生的责任感
“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异（）A、完全由学生自己决定如何学习B、将学生按优，中，差分班教学C、使每个学生的特长都得到发挥D、大力培养单科独进的尖子生
体育课内要充分发挥学生的主体作用，课程标准明确要求，课的准备与结束部分交给学生，让学生自我管理、自我准备。
班级工作的最高境界是（）。A、学生的自主管理和自我管理B、班集体有较高的凝聚力C、学生个性得到充分的发挥
填空题辅导员要参与学生建立（），发挥学生在自我教育、自我管理、自我服务等方面的作用。
判断题主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理，完全放手让学生自我管理、自我负责。A对B错
单选题班级工作的最高境界是（）。A学生的自主管理和自我管理B班集体有较高的凝聚力C学生个性得到充分的发挥
单选题班级工作的最高境界是（）。A学生的自主管理和自我管理B学生的创新精神和实践能力得到发展C学生个性得到充分的发挥D班集体有较高的凝聚力
单选题主体性班级管理最直接的效果是（ ）。A提高班级管理效益B培养学生自我管理能力C发挥学生的主人翁作用D增强学生的责任感
判断题体育课内要充分发挥学生的主体作用，课程标准明确要求，课的准备与结束部分交给学生，让学生自我管理、自我准备。A对B错
单选题培养学生自我管理的能力，首先要（）。A强化学生自我管理的意识B提供学生自我管理的实践平台C建立学生自我管理的机制D实行责任到人