学校效能提升的现实策略包括() A、建立高效能的学校组织结构B、树立面向未来的学校效能观C、建立团队学习与合作的方式D、校长领导,自主办学
学校效能研究的价值不包括()。 A、为教育政策的制定提供理论支持B、促进学校的改进与发展C、提高学生的学习效能D、改善学校环境
根据班杜拉的理论，简述自我效能感的含义以及影响自我效能感形成的因素。
关于效能与效价强度，下列描述不正确的是（）A、最大效能反映药物内在活性B、效价强度是引起等效反应的相对剂量C、效价强度与最大效能含义完全不同D、效价强度与最大效能含义完全相同
学校效能模型划分的标准有（）。A、学校系统的构成及投入—产出过程B、学校的目标或功能C、产生效能主题的层次D、学校水平E、教育功能
根据班杜拉的理论，简述自我效能感的含义以及影响自我效能感的因素。
学校效能的内涵包括（）A、内部效能B、外部效能C、面向未来的效能D、集体效能
以下关于效能叙述正确的是（）A、最大效能反映药物内在活性B、效价强度是引起等效反应的相对剂量C、效价强度与最大效能含义相同D、效价强度与最大效能含义不同E、效价强度反映药物与受体的亲和力
简述教学效能感的含义。对班杜拉的自我效能感理论有所了解。掌握教师教学效能感的成分。
填空题学校体育的功能是指学校体育所发挥的（）或效能。
多选题学校效能的内涵包括（）A内部效能B外部效能C面向未来的效能D集体效能
问答题根据班杜拉的理论，简述自我效能感的含义以及影响自我效能感的因素。
多选题以下关于效能叙述正确的是（）A最大效能反映药物内在活性B效价强度是引起等效反应的相对剂量C效价强度与最大效能含义相同D效价强度与最大效能含义不同E效价强度反映药物与受体的亲和力
多选题学校效能模型划分的标准有（）。A学校系统的构成及投入—产出过程B学校的目标或功能C产生效能主题的层次D学校水平E教育功能