“多一把评价的尺子,就多出一批人才。”这句话的意思是,教师必须具有()。 A.以德育为核心的人才观B.以智育为核心的人才观C.一元化的人才观D.多元化的人才观
“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生”体现了一元化的评价原则。() A、错误B、正确
毛泽东始终把是否关心群众利益作为衡量党的干部工作的一把尺子。() 此题为判断题(对，错)。
“多一把衡量的尺子，就多一个好学生。”这反映的评价观是()。A.评价是促进学生发展的动力B.评价应该多关注过程C.学生是评价的主体D.评价标准应该多元化
“多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是()A.评价是促进学生发展的“泵”B.评价应该多关注过程C.学生是评价的主体D.评价标准应该多元化
为什么不能把《3-6岁儿童学习与发展指南》作为一把"尺子"来衡量所有的幼儿？请说明理由。（15分）
为什么不能把《3-6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼儿？请说明理由。
“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（ ）。A.个体需求具有层次性B.气质类型具有多样性C.人类智能具有多样性D.人类发展具有共同性
“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥（ ）。A 、 导向功能B 、 发展功能C 、 反馈功能D 、 管理功能
“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有（）。
“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”谈这种观念看法。
“多一把评价的尺子，就多出一批人才”。请你谈谈对这种观念的看法。
衡量员工发展层次的第一把尺子是：（）A、工作热情B、工作能力C、工作态度D、工作经历
“多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是（）。A、学生是评价的主体B、评价是促进学生发展的“泵”C、评价应该多关注过程D、评价标准应该多元化
多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生的理论依据是（）。A、人类智能具有多元性B、人类发展具有共同性C、个体需求具有层次性D、气质类型具有多样性
单选题“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥（）A导向功能B发展功能C反馈功能D管理功能
单选题衡量员工发展层次的第一把尺子是：（）A工作热情B工作能力C工作态度D工作经历
问答题“多一把评价的尺子，就多出一批人才”。请你谈谈对这种观念的看法。
填空题“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有（）。
单选题“多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是()。A学生是评价的主体B评价是促进学生发展的“泵”C评价应该多关注过程D评价标准应该多元化
单选题“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的心理学依据是()A个体需求具有层次性B气质类型具有多样性C人类智能具有多元性D人类发展具有共同性
单选题“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有（）。A一元化的人才观B以智育为核心的人才观C多元化的人才观D以德育为核心的人才观
问答题为什么不能把《3~6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”与衡量所有的的幼儿？请说明理由。
单选题著名教育家陶行知说过：“多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。”这符合学生观中的哪一点？()A学生是完整的人B学生与成人之间存在巨大的差异C每个学生都有自身的独特性D每个学生都是独立于教师头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在
判断题(2015河南三门峡)多一把尺子衡量学生，就多一批好学生。()A对B错
问答题“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”谈这种观念看法。
问答题为什么不能把《3～6岁儿童学习与发展指南》作为一把尺子与衡量所有的幼儿？请说明理由。