教育心理学中的认知理论改变了学习与学习者被动的观点，认为学习是一种（ ）过程，是学生对知识的一种主动建构过程。A.强化反应B.记录信息C.反复记忆D.认知加工
建构主义认为，学习知识的过程是学习者建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的__________。
建构主义认为教学过程是教师和学生对世界的意义进行合作性建构的过程．因此他们非常强调的一种学习方式是（ ）。A．个别学习B．分层学习C．合作学习D．团体学习
皮亚杰认为,认识是个体积极主动建构的过程。这对我们教育学习障碍儿童有什么启示?
（ ） 认为，个体对环境做出的适应性变化是一种内部结构的积极建构过程。A.维果茨基B.埃里克森C.弗洛伊德D.皮亚杰
建构主义学习观认为：学习具有主动建构性、社会互动性与（）A.能动性B.主体性C.可迁移性D.情境性
皮亚杰认为，在认知发展过程中，个体是积极主动地建构心理结构或者图式的。A对B错
瑞士心理学家、发生认识论创始人（）提出的建构主义学习理论认为，学习是学习者主动建构知识意义的过程。A、布鲁纳B、斯金纳C、皮亚杰D、奥苏贝尔
格式塔心理学认为学习是一种完整的过程，他是通过学习者重新组织或者重新建构有关事物的形式而实现的。
下列关于皮亚杰建构主义学习理论说法不正确的是（）.A、发展从属于学习B、知觉受制于心理运演C、学习是一种能动构建的过程D、否定是一种有意义的学习
建构主义学习理论认为学习是学习者内部心理的建构和改组，是学习者主动认知的过程。
皮亚杰认为，儿童知识的增长和认识的发展遵循着认识结构不断建构的原理，这种建构是通过“（）”和“（）”两个过程实现的。
以下关于建构主义学习理论观点的阐述，（）是错误的。A、学习是一种活动的过程B、学习是一种机械的接受过程C、学习必须处于真实的情境中D、学习是一种建构的过程
建构主义知识观认为，知识不是先于或者独立于学习者而存在，而是学习者主动建构的结果，是一种意义的建构，具有个人性、情境性。
教育心理学中的认知理论改变了学习与学习者被动的观点，认为学习是一种（）过程，是学生对知识的一种主动建构过程。A、强化反应、B、记录信息C、反复记忆D、认知加工
皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程，认知依赖于个体已有的知识和自我的组织。（）
建构主义理论认为学习是学习者（）建构的过程。A、积极主动B、消极被动
（）认为，个体对环境做出的适应性变化是一种内部结构的积极建构过程。A、维果茨基B、埃里克森C、弗洛伊德D、皮亚杰
（）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。A、建构主义B、认知—结构C、信息加工D、尝试—错误
单选题（ ）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。A建构主义 B认知－结构C信息加工 D尝试－错误
单选题瑞士心理学家、发生认识论创始人（）提出的建构主义学习理论认为，学习是学习者主动建构知识意义的过程。A布鲁纳B斯金纳C皮亚杰D奥苏贝尔
判断题皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程，认知依赖于个体已有的知识和自我的组织。A对B错
单选题以下关于建构主义学习理论观点的阐述，（）是错误的。A学习是一种活动的过程B学习是一种机械的接受过程C学习必须处于真实的情境中D学习是一种建构的过程
判断题建构主义学习理论认为学习是学习者内部心理的建构和改组，是学习者主动认知的过程。A对B错
单选题建构主义理论认为学习是学习者（）建构的过程。A积极主动B消极被动
单选题下列关于皮亚杰建构主义学习理论说法不正确的是（）.A发展从属于学习B知觉受制于心理运演C学习是一种能动构建的过程D否定是一种有意义的学习
单选题( )认为，个体对环境做出的适应性变化是一种内部结构的积极建构过程。A维果茨基B埃里克森C弗洛伊德D皮亚杰
填空题皮亚杰认为，儿童知识的增长和认识的发展遵循着认识结构不断建构的原理，这种建构是通过“（）”和“（）”两个过程实现的。