______是指教师在教育教学过程中,运用表情、手势等体态语言来传递教学信息、表达情感态度的一种无声教学语言。 A、积极体态语言B、消极体态语言C、无意义体态语言D、教学体态语
口语交际能力是人类运用语言进行社会交往的最基本的能力,培养学生的口语交际能力,是人的发展的需要,也是社会发展的需要。() 此题为判断题(对，错)。
下列各种说法,选项()是正确的。 A.交际角色同语言运用无关B.交际者的地位是指与他人的关系C.语境不直接影响语言运用D.说话是否切合语境要看表达需要
口语交际是人类运用语言进行社会交际的最基本的能力。() 此题为判断题(对，错)。
所谓间接言语行为，实际上是指对交际意图或曰语用意义的间接表达。
虚词在语言中的功能是表达（）A、词汇意义B、语法意义C、附加意义D、引申意义
习得（是指在自然的语言环境中，通过旨在沟通意义的言语交际活动，不知不觉地获得一种语言）注意力主要集中在（）。A、语言的词汇、语法B、语言的语音C、语言的功能和意义方面
教材中的学习活动应充分体现（），使学生有充足的机会用英语进行理解、表达和交流，使他们将注意力主要集中在语言表达的意义上，而不是单纯地关注语言形式。A、有效性B、开放性C、交际性D、人文性
学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言形式和（）A、语言运用B、语言交际C、语言理解D、语言表达
人运用语言材料和语言规则所进行的交际活动的过程我们称之为（）A、言语B、编码C、译码D、语言能力
米德提出有意义的意识过程都是在人际沟通或社会交往中展开的，它的最简单、最基本的形式是（）。A、情感沟通B、语言交流C、姿势对话D、意义表达
通过口语交际教学，能够增强学生与人交际的意识，提高运用普通话理解和表达的能力，培养良好的语言习惯。
交际能力是指运用语言（或非语言手段）进行社会交往的能力，包括（）、交流思想和表达感情。A、感知世界B、传递信息C、发现自我
培养（）正成为第二语言教学目的的共识。A、运用目的语进行交际的能力B、运用第二语言进行交际的能力C、运用中介语进行交际的能力
不同的交际领域和交际目的，使人们在交际活动中形成许多在运用语言材料和表现手段上具有不同特点的语言表达体系，叫做（）。A、语义B、语法C、语体D、修辞
单选题交际能力是指运用语言（或非语言手段）进行社会交往的能力，包括（）、交流思想和表达感情。A感知世界B传递信息C发现自我
单选题人运用语言材料和语言规则所进行的交际活动的过程我们称之为（）A言语B编码C译码D语言能力
判断题通过口语交际教学，能够增强学生与人交际的意识，提高运用普通话理解和表达的能力，培养良好的语言习惯。A对B错
单选题习得（是指在自然的语言环境中，通过旨在沟通意义的言语交际活动，不知不觉地获得一种语言）注意力主要集中在（）。A语言的词汇、语法B语言的语音C语言的功能和意义方面
单选题米德提出有意义的意识过程都是在人际沟通或社会交往中展开的，它的最简单、最基本的形式是（）。A情感沟通B语言交流C姿势对话D意义表达
单选题教材中的学习活动应充分体现（），使学生有充足的机会用英语进行理解、表达和交流，使他们将注意力主要集中在语言表达的意义上，而不是单纯地关注语言形式。A有效性B开放性C交际性D人文性
判断题说明，是写作者运用解说性语言，对事物的形状、结构、功能、用途、成因、性质、特征、关系、意义等进行客观地介绍和解释的一种表达方式。A对B错
单选题米德认为，有意义的意识过程都是在人际沟通或社会交往中展开的，它的最简单、最基本的形式是（）。A情感沟通B姿势对话C语言交流D意义表达
单选题培养（）正成为第二语言教学目的的共识。A运用目的语进行交际的能力B运用第二语言进行交际的能力C运用中介语进行交际的能力
填空题我们说____是最小的有意义的语言单位，不属于独立运用的语言单位，目的是把它跟词区别开来。
单选题不同的交际领域和交际目的，使人们在交际活动中形成许多在运用语言材料和表现手段上具有不同特点的语言表达体系，叫做（）。A语义B语法C语体D修辞
判断题对外汉语教学最基本的语言观是，语言是人类最重要的交际工具。最基本的目的观是，培养学习者的汉语交际能力。A对B错