()的获得标志着儿童已把主客体分化开来。 A.表象性思维B.可逆性C.客体永久性D.守恒
客体永久性的获得标志着儿童已把主客体分化开来。() 此题为判断题(对，错)。
客体永久性是在前运算阶段出现的。() 此题为判断题(对，错)。
在发展心理学中，客体永久性是指（ ）。A．客体是永久存在的B．前运算阶段儿童具有的思维特征C．客体的耐用性D．当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了
儿童大约在9～12个月时，当某一客体从他们的视野中消失时，他们知道该物体并非不存在了。皮亚杰认为这是儿童（ ）。A．获得了客体永久性B．自我中心C．泛灵论D．思维的不可逆性
()是学前儿童最初的守恒形式。A、客体永久性B、守恒能力C、物质守恒D、数的守恒
客体永久性是指（ ）。A．客体是永久存在的B．前运算阶段儿童具有的思维特征C．客体的耐用性D．当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了
在发展心理学中，客体永久性是指()。A:客体是永久存在的B:前运算阶段儿童具有的思维特征C:客体的耐用性D:当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童获得“客体永久性”的概念是在（ ） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
皮亚杰的理论认为，儿童在（ ）已经获得客体永久性A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
儿童客体永久性的形成出现在（ ）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
当玩具在眼前消失，儿童认为它仍然是存在的。与这个描述对应的概念是A.客体永久性B.知觉恒常性C.运算D.守恒
当客体在眼前消失，儿童仍认为它是存在的，这说明儿童已建立了（）概念。A、客体永久性B、守恒C、运算D、平衡化
吉布森和沃尔克的“视崖实验”说明儿童已经具有了（）。A、客体永久性B、深度知觉C、视觉偏好D、颜色偏好
当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作（）。A、记忆的潜伏期B、回忆C、客体永久性D、习惯化
皮亚杰的“三山实验”主要考察了儿童的（）思维特征。A、自我中心性B、思维可逆性C、客体永久性
前运算阶段的儿童其思维的典型特点是（ ）A、自我中心性B、客体永久性C、守恒性D、可验证性
儿童形成数的概念，经历了__________、__________、__________、__________四个发展阶段。
皮亚杰的“三山实验”主要考察了儿童的哪一个思维特征？（）A、自我中心性B、思维可逆性C、客体永久性D、守恒
单选题皮亚杰的“三山实验”主要考察了儿童的（）思维特征。A自我中心性B思维可逆性C客体永久性
单选题当客体在眼前消失，儿童仍认为它是存在的，这说明儿童已建立了（）概念。A客体永久性B守恒C运算D平衡化
单选题吉布森和沃尔克的“视崖实验”说明儿童已经具有了（）。A客体永久性B深度知觉C视觉偏好D颜色偏好
单选题儿童最早形成“客体永久性”概念是在（ ）。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
单选题皮亚杰的“三山实验”主要考察了儿童的哪一个思维特征？（）A自我中心性B思维可逆性C客体永久性D守恒